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人教版数学7年级上册章节同步试题解析与训练及答案第4章第2节直线、射线、线段人教版数学7年级上册分章节同步试题解析与训练及答案第4章第2节直线、射线、线段
2011-2012学年七年级数学(人教版上)同步练习第四章
第二节 直线、射线、线段
一. 教学内容:
平面图形(一)
二. 学习目的:
1. 通过实例了解点线面体的几何特征,感受它们之间的关系
2. 了解直线、射线、线段的概念、表示方法及画法;
3. 掌握点与直线的位置关系;掌握直线公理;
4. 了解直线、射线、线段之间的关系;
5. 理解线段的和、差及线段的中点等概念,会比较线段的大小;
6. 理解两点间的距离的概念,会度量两点间的距离。
三. 技能要求:
1. 会比较线段的大小,理解线段的和差与线段中点等概念。
2. 会用直尺、圆规、刻度尺等工具画线段,画线段的和差、线段的中点。
3. 逐步掌握学过的几何图形的表示方法,懂得学过的几何语言,能用这些语言准确,整洁地画出图形。认识学过的图形,会用语言描述这些简单的几何图形。
【教学过程】
一. 重要数学思想
1. 数形结合的思想。建立位置关系与数量关系的联系,即由形的背景建立数量关系,和由数量关系研究位置关系的思想。
2. 方程的思想。本章中一些角与线段的计算问题要通过设元,列方程解出未知数来解决。通过这种训练初步形成方程的思想。
3. 分类及分类讨论的思想。通过本章中一些命题确定的题设条件产生的不唯一结论的讨论,初步形成分类讨论的思想。
二. 重要数学能力
1. 培养几何术语的表达能力。本章是平面几何的第一章,要学习许多几何术语的表达,如“有且只有”、“经过”、“无限延长”等,掌握它们需要有一个过程。因此,要了解它们的含义,逐步培养表达能力。
2. 图形的观察记忆等能力,观察图形的特征。并在一些稍复杂的图形中分辨出几何概念定义的基本图形。
三. 知识点讲解
1. 体、面、线、点
(1)只考虑物体的形状,大小和位置的物体叫做几何体。体是由面围成的,面与面相交于线,线与线相交于点。对于面、线、点应认识到它们是不定义的原始概念,只给一个形象上的、描述性的认识。
(2)面有平面和曲面。如桌面可以想象为一个平面。皮球的表面可以想象为一个曲面。现实的世界中是找不到几何中的面的。它是从实际物体中抽象出来的图形。几何重点研究平面,把它看成是一个到处平直,没有厚度,向各个方向无限延展的面。
(3)线有直线和曲线之分。如一束光线,可以想象成直线。一个圆桌的边可想象成曲线。同样几何中说的线,也只能从实物中想象。要把线看成没有宽窄,其中直线又是可以向两个方向无限延伸的。
(4)对于点,有时我们在纸上画一个红点就代表一个点,在地图上把一个城市看成一个点,这些都想象为点。几何中的点在现实中也是找不到的。几何中的点看成是没有形状和大小,只有位置的元素。
(5)一条线上有无数多点,一个面内有无数多点。
2. 直线、射线、线段
(1)直线是不给定义的,但射线和线段是有定义的。例:数轴,数轴的作用是:所有的实数都可以用数轴上的点表示(到代数开方一章后把数从有理数扩充到实数),由于实数是无穷多的,而实数与数轴上点又是一一对应的,且数轴本身是一条直线,因此我们很容易想到它是如何地向两方无限延伸的,同时可知直线是由无穷多点集合而成。如图:
(3)这样一条数轴上包含着直线、射线、线段。也可以说射线,线段均为直线上一部分。
小结为:a:直线向两方无限延伸,无端点,不可说延长直线。b:射线向一方无限延伸,有一个端点,向一方不可说延长射线,而可由端点处作反向延长线:线段有确定的长度,有二个端点,可向两方作延长线。
注意:延长线段是指按从A到B或者从B到A的方向延长;延长用虚线;有时也说反向延长。如延长线段EF,反向延长线段BC等;连结AC,就是要画出以A、C为端点的线段,因此连结这个词是线段专用的;
(3)直线、射线、线段的联系和区别:
a.三者的联系是:射线和线段都是直线的一部分,在直线上取一点,可以分成两条射线,取两点可以得到一条线段和四条射线,把射线反向延长线或把线段两方延长就可得到直线。
b.三者的区别:除前面讲到的端点个数和可无延伸外,再从表示方法上区别。在表示方法上射线AB和射线BA是两条不同的射线,而直线AB和直线BA却表示同一条直线。线段AB和线段BA表示同一条线段,但A和B是线段的端点。直线AB和直线BA中的A、B两点是直线上的任意两点。
见表:
直线 射线 线段 图例 长度 不可测量 不可测量 可测量有长度 表示方法 两个大写字母(无序)一个小写字母 两个大写字母(有序端点在前)一个小写字母 两个大写字母(无序)一个小写字母 端点个数 0 1 2 伸展性 两个延伸方向 一个延伸方向和一个延长方向 两个延长方向 之间关系 线段向两个方向延长形成直线 线段向一个方向延长
3. 线段的中点:
因为点M是线段AB中点,所以AM=MB=AB;AB
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