青少年社会教育与学校教育、家庭教育的比较研究——以广东为例.pdfVIP

硒 以广东为例 口 关冬生 关淑凡 石 军 摘 要：社会教育是与家庭教育、学校教育并存的三个基本教育形式之一。家庭是个人 社会化的第一个主要单位，学校是专门为社会化 目的而设立的学习机构，社会 作为社会化能力的实战场是最为关键的社会化载体。三者尽管其实施主体有很 大不同，但在总的教育任务与目标方面，一致性逐渐加强，各自承担的教育内 容、分别实施的教育方式也逐渐在各有分工的互补性的基础上增强了支持性和 融合性。但由于受历史、社会等多方面原因的影响，目前学校、家庭、社会三 方面的教育存在脱节现象。学校、家庭、社会教育有着共同的教育目标、诸多 的内在联系和相互无法替代的个性功能，同时也还各有某些弱势差异，需要各 自发挥优势形成互补。 关键词：青少年；社会教育；学校教育；家庭教育；比较 社会教育是与家庭教育、学校教育并存的三 个基本教育形式之一。共青团作为青少年群众工 作的主要组织，全面了解社会教育在青少年思想 意识形成和社会化过程中发挥的重要作用，探索 在新的形势下共青团组织参与社会教育的有效方 式，建立助力青少年健康成长的有效途径，建立 与完善青少年社会教育体系，有极其重要的现实 意义。 共青团广东省委为此成立专题研究小组，以广 州市为重点，主要在珠江三角洲大中城市展开调研， 结合文献研究，重点分析和比较社会教育与学校教 育、家庭教育的边界、侧重点、目标和任务，探究 广东省青