练习课与试卷评讲课的方法讲解.ppt

典型错误一： 找出整体认读音节写在下面的四线格上。 jiao wu zhi yin xiang yuan xiong ri niu 针对练习： 找出整体认读音节写在下面的四线格上。 yin yue ji yun xi shang yuang zhi 典型错误二： 练习课与试卷评讲课的具体操作方法 寇店镇水泉小学 一、问卷调查，听课了解情况 我校共有10名教师，其中有6人是按照传统评讲方法逐题讲解；有7人是利用小组合作探究，先让学生小组内互查互评，然后老师再答疑解惑，但有3人是在逐题讲解后才利用小组合作，互帮互评，不免难以达到预期的效果。 二、召开座谈会，相互探讨交流 2014年10月30日，我校教师举行了座谈会，以“你是怎样看待练习课与试卷评讲课”为题进行讨论。 经过讨论，我们达成共识，练习课与试卷评讲课的根本就是讲思路、授方法，从而提高学生自主学习的能力。无论如何不能就题论题，而是要对每道题深究其潜在的作用，善于归纳、总结解题规律，把多题一解、一题多解、一题多变等基本解题思路和解题方法传授给学生，培养学生独立分析、解决问题的能力，是我们的教学目标。 三、组织教师开展相关业务学习 1．练习课如何上？ （1）备课要求 教师课前要精选习题，备课是关键。精选习题的具体要求： 一是要选具有典型代表意义的题， 二是要选知识方面含量较高的题。 （2）上课流程 ? 按选好的习题，逐个出示给学生，不要用题单统一印出来， 用多媒体出示效果会更好。 ? 先让学生独立思考完成，然后小组内互查互评，解决疑难，明晰思路。 ? 教师要抓大多数学生的共性问题，揭示方法，拓展思维。 ? 教师点拨后，以二人小组纠错，互相复述教师讲的关键思路和方法。 2.试卷评讲课如何上？ 试卷评讲课是在学生考试结束，阅卷后上的一种课型。它是教师阶段反馈教学质量，查漏补缺的关键。 （1）要根据24字教学模式的思路上出高效的试卷评讲课，具体要求是： ?不能考后满堂灌，老师讲的越多，学生得到的越少。 ?学生也可以阅卷，因为学生阅卷的过程也是学习进步的过程。 ?阶段检测的重要任务是发现问题、查漏补缺，教师应该发现漏洞、精编题组，解释内涵是关键。 （2）教师阅卷后，24字教学模式引导下的试卷评讲课流程是： ?集中讲评。教师不从第一题讲起，而是抓共性问题，抓重点、易错点、易混点来精讲。 ?分组探究。 ?把错误用红笔改在试卷上。 ?补漏练习。 ?再次小组互讲。 四、组织教师深入听课、探究上课方法 1. 通过听评我校教师的练习课、试卷评讲课，查找课堂的不足之处，指导授课者改正缺点，探究适合学生学习的方法，从而提高授课水平。 2. 收集老师先进的讲评方法，例如我校武丽敏老师试卷评讲课针对性强，效果较好，值得借鉴。 五、列出典型题目清单，颇具有针对性 针对性就是切中要害，找出学生在知识和能力方面的薄弱环节，找出出现的具有共性的典型问题；针对导致错误的原因及解决问题的方法进行评讲，找准学生答题出现失误的“关节点”，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误再次发生。 六、我们遇到的困惑 困惑一： 由于学生的程度不一样，在纠错环节进度快慢有别，程度差的学生纠错速度较慢，以致占用课堂时间较长。 困惑二： 在小组内讲解时，语文学科有些开放性题目，答案不唯一的试题；由于学生平时积累较少，部分知识及解析不能透彻讲解，需要老师点播讲解。此时该怎样点拨？点拨到什么程度？又该讲解多少？这个“度”不易把握。 七、我校目前试卷评讲课流程 1.先让学生自查自纠， 2.小组讨论、互解互答， 3.教师针对性点拨， 4.出示题组，举一反三、触类旁通， 5.把你学会的给同桌讲解明白。