内部资料 幼儿园教 主题三多彩的秋天内部资料 幼儿园教案 主题三多彩的秋天.doc

树真好 选自主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学活动一。 ?活动目的： 一．欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验感受生活中大树的美好，懂得保护树木和保护环境的重要。 二．初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳，吵吵闹闹，清清爽爽。 活动准备：《树真好》教学挂图三幅。 《树真好》教师教学资源。 《树真好》语言（盒带） 《人类破坏树木造成危害》教师教学资源。 轻柔地背景音乐。 每个幼儿一套拼图。（见幼儿活动资源包） 幼儿学习资源?第一至三页。 活动过程： 一．观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 ????提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。 ????小结：如果有大树就好了，有了大树，小鸟就可以再树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地唱歌，有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了，树可真好啊！ 二．合作拼图，感受大树的美好。 （一）请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。 ??（二）幼儿拼图。给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。 （三）???教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 三．借助挂图，教师示范朗读散文诗。 ?????教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。 ?????播放背景音乐，教师示范朗读散文诗。 ?????请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 ????了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎么样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。 ????播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎样说的，集体学说。 ??四。??播放课件，师幼有感情的朗诵。 发散思维，尝试仿编诗歌。 请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并尝试用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。 活动反思：? 秋天的树 选自主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教学活动二。 活动目的： ?能细致观察并感受秋天树木的细微变化，体验幼儿园环境?的美丽。 ???愿意和伙伴分工合作，完成测量工作。 ???能用多种方式记录和测量。 活动准备： ?教师要认识全园树木和它们的基本特征。 ?事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子，软绳，毛线等 ?小本（最好可挂在脖子上）笔，相机。 幼儿学习资源三第四?五页。 活动过程： ??通过话题交流，引发幼儿活动的兴趣。 教师：秋天来了，我们身边的树木也发生了变化，谁发现了它们额的变化，请说一说。 教师请幼儿去看看树木的变化，并记录下来。请幼儿自由结伴，商量分工，带好本子和笔。 ?带幼儿到户外，分组观察和记录。 教师和全体幼儿一起在园内边走边说，引导幼儿发现树木的变化，自由表达。 教师布置观察记录的第一项内容：幼儿园有多少树，你认识几种，说出它们的名字。请幼儿自由观察和记录，教师同时用相机将全园的树木拍照。 第二项内容：数一数幼儿园有??多少棵树，大树和小树各多少。 第三项内容：量一量幼儿园组粗的树和最细的树。请幼儿说一说，测量时应该注意什么？如：每次测量注意软绳尾首相接，在接到的地方用笔做标记。 第四项内容：找一棵自己最喜欢的树，给它起名字。 三．组织幼儿逐项交流观察结果。 请幼儿围坐在一起，说一说幼儿园有多少种树，说出名字，教师根据幼儿回答，了解幼儿已有经验，记住幼儿不认识的树。 分组说一说自己的记录结果，通过核对结果，让幼儿思考为什么有的答案和大家不一样。 四．再次带幼儿观察树木，边走边说。 走到幼儿不认识的、未说出树名的树前，教师说出树名，请幼儿观察并说一说该树的特征。 （一）教师可随机指树木询问，如果该树是幼儿最喜欢的树，请他说出他给该树起的名字，供大家分享。 （二）如有落叶，可请幼儿捡拾。带回班级。 五．组织幼儿回班。交流记录结果。 请幼儿与自己的伙伴一起，将记录本打开，全班幼儿巡回观察，让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本，为什么。教师展示相关内容，小姐记录的方法。 活动延伸：教师奖拍摄的树木照片做成幻灯片，在餐前或离园前播放，或请幼儿阅读幼儿学习资源③第四至五页，请幼儿行商并说出树名。 （二）带回的落叶放在美工区，可制作树叶标本。 （三）提醒幼儿经常去看看自己喜欢的书，观察它们有什么变化。 活动反思：? 秋天多么美 选自主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》教育活动三。 活动目的： 一．理解歌词，体验演唱副歌部分?来来来?的快乐情绪。 二．能根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。 三．会跟着教师的指挥自然地接唱歌曲的副歌部分。 活动准备： 幼儿已认识过得秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。 纸（与挂图同大）、笔 《秋天多么美》音乐