北师大版四年级下册作教案文教案.doc

第一单元 习作题目：?? ?会说话的——? .?——的话? 3.?我总也忘不了那句话? 习作要求：? 1、?学习按一定顺序有条理地进行叙述。? 2、?适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行 描绘。? ???????3、?在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单 记叙文。?? 习作目的：?? ??1、生动、具体、有条理地写好一件事。?? ??2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。??习作课时：? 四课时? 课时划分：? 第一课时（1）? ? 习作指导? 习作过程：?一、?启发谈话：? ???有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…?二、提出作文要求? 1、?学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，??2、?抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、?语句要通顺、想象合理，内容丰富。?三、同桌互说、互听、互议。?四、范文欣赏? 《我总也忘不了那句话》?《老师的话》 第二课时（2）? 习作内容：? 练写指导? 习作过程：? 一、丰富材料、抓住重点?? 1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。?（包含激情的语言或彩色图象）?2、打开学生的思路。?? （回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。）??二、乘兴写作，体验欢愉?? ?1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。???2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。???3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。?4、启主写作，学生自由表达。?三、写完后修改要点：?? ??(1)叙事是否完整、有条理。?? (2)所写内容是否有吸引人的亮点。??? (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。?? (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)? 第三课时（3）? 习作内容：? 讲评习作? 习作过程：?一、总评?一、?讲评作文?1、?肯定优点：?? 本次作文，同学们?的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。??2、?指出不足：?? 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修?改。?? 二、表扬本次习作优秀者? ? 重点讲评????? -----的------ 四、小组讲评，合作交流? ????1、互读互评，进行交流、修改。? 借鉴他人的长处，来优化自己的习作。 第四课时（4）? ??习作内容：? ??????????修改习作，再次誊写??? 习作过程：? 一、?仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和 不足之处，明确今后努力的方向。? 二、?修改病句 修改组员之间的作文，发现病句并修改 三、自由合作欣赏习作? １、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。? 四、再次誊写? 第二单元 习作题目：?? ???????????1、春天的小河（小雨）???? ???????? 2、想象作文：我是春天的小雨点? 习作要求：? 1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。???2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。? ??3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。?习作习作目的?? ??1、生动、具体、有条理地写好一件事。?? ??2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。??习作课时：? 课时划分：? 第一课时 习作内容：? 习作指导? 习作过程：? 一、谈话导入，说说春雨的特点? ??孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？? ??（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）?二、交流积累的有关春天的资料? ??1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！ 2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！? ??3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。? 三、同桌互说、互听、互议。?四、范文欣赏? 《抢春水》?《三月桃花水》? 第二课时 习作内容：? 练写指导? 习作过程：