提高高校辅导员媒介素养若干理论探讨.pdfVIP

2015年3 月 黑龙江教育学院学报 Mar.2015 第34卷第3 期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vol.34No.3 doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.03.016 提高高校辅导员媒介素养若干理论探讨 蒋晴云,朱 璐 (石家庄经济学院,石家庄050031) 摘 要:提高高校辅导员的媒介素养是大众传媒快速发展的媒介环境下大学生思想政治教育时代性的要求。 高校辅导员要掌握媒介传播基本理论、基本规律和特点,具备较高的媒介使用能力和媒介管理教育能力。 通过加强 素质培训和历练,建立媒介素养教育机制,加强媒介资源共享建设等措施,普遍提高高校辅导员的媒介素养。 关键词:媒介素养;辅导员;提高 中图分类号:G451.6 文献标志码:A 文章编号:1001-7836(2015)03-0039-02 媒介素养是人们获取媒介讯息、讯息的意义和独立判断 响着大学生世界观、人生观和价值观。 这给大学生的思想政 讯息价值的知识结构,是对繁杂的媒介信息的选择、理解、质 治教育提出了新的挑战,辅导员能否积极有效地利用各种媒 疑、评估、表达和应变能力以及创造和制作媒介讯息的能力。 介特别是新兴媒介,直接影响当前思想政治教育的效果。 媒介素养表现为人们所具有的媒介认知能力、媒介使用能 高校辅导员只有具备较高的媒介素养和媒介素养教育 力、媒介批判能力和媒介创造能力的知识结构和能力。 高校 能力,具有明辨信息的真伪、分辨信息传播目的和意义、客观 辅导员媒介素养是指在大学生日常管理和思想政治教育工 地评价媒介信息的社会价值,自如地利用新的网络媒介,合 作中辅导员具备的媒介素养和媒介素养教育能力。 理地进行信息的再次加工制作,做好广大学生的信息“把关 人”,为学生传递有利于学生健康成长的正能量信息,才能不 一、提高高校辅导员媒介素养的意义 断提高思想政治教育的针对性和时效性。 在互联网和信息技术高度发展的信息化时代,高校辅导 2． 提高高校辅导员媒介素养是现代传媒环境下大学立 员只有具备一定的媒介素养和媒介素养教育能力,才能够在 德树人的需要 众多媒介的信息传播环境下,分析、辨别信息的意义,明辨信 立德树人是大学教育的核心任务,也是当代大学生思想 息的真伪,客观地评价媒介信息对自身、他人和社会的价值 政治教育的根本要求。 在媒介化的传播环境下,高校辅导员 所在,自如地利用新的网络媒介,合理地进行信息的加工制 作为大学生教育管理者,只有提高自身的媒介素养,提升自 作,做好大学生的信息“把关人”,为学生传递有利于健康成 身应对信息的辨别能力,才能做到“立德”,才能在信息轰炸 长的正能量信息,不断提高思想政治教育的实效性。 的时代坚定自身的政治道德信念,才能为“树人”奠定扎实 1． 提高高校辅导员媒介素养是适应现代媒体发展变化 的自身素养基础。 在媒介化的传播环境下,信息的背后都代 的需要 表着各自的政治立场、意识形态、经济目的。 大学生对新鲜、 当前报纸、杂志、广播、电视、手机、网络等大众传播媒介 新奇事物有着强烈的好奇心,但是辨别能力不强,社会阅历 深入地融入人们日常生活,讯息传播呈爆炸式增长,受众的 浅,世界观、人生观和价值观都处于形成阶段,面对纷繁复 交往形态、交流方式发生革命性变化,媒介信息资源成为社 杂、