苏教版六年级语文上册练习7ppt讲解.ppt

写好钢笔字 口语交际 练 习 7 语文与生活 我们认识了文字，？就可以读很厚的书，？就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。？天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。？ 你看，问号像不像一个钩子？我们读书，就要在头脑里多装一些钩子，头脑里到处是钩子，就能把知识钩进来。 ? ? ? ? ? 自学提示： 1、自由朗读老师的话，想一想：“钩子”指的是么？2、老师这么说希望我们怎么做？ 3、由此你想到哪些成语、或名言警句？ （同位交流，3分钟） ●一天，老师在指导陆小英读书时对她说：“你看，问号像不像一个钩子？我们读书就要在头脑里多装一些钩子。头脑里到处是钩子，就能把许多知识钩出来。”你能体会出老师这么讲的意思吗？ “钩子”指的是： _______________。 老师这么说是告诉我们： _______________________________________________。 由此，我想到的成语、或名言警句：_______________________。 疑问、问题 在读书时，要勤于思考， 多提问，从而获得真知。 读书贵能疑，疑能得教益。 ●一天，老师在指导陆小英读书时对她说：“你看，问号像不像一个钩子？我们读书就要在头脑里多装一些钩子。头脑里到处是钩子，就能把许多知识钩出来。” 自学提示： 1、看图，图画上有什么？你从图上思索到什么？ 2、默读文中的内容，思考：这里的“煮”是什么意思？ 3、联系实际，回答文中三个问题。（在一旁作上批注。） （先自学，再小组合作交流。 五分钟后比一比 ，那个小组最棒。） 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面 写着“煮书”两个苍劲有力的大字。小芳感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ （1）书怎么可以煮呢？ 你对“煮书”是怎样理解的？ （2）是不是所有的书都要“煮”？ 你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？ （3）你觉得该怎么“煮书”呢？ “煮书”其实 就如煮食物， 把书读懂读透， 滚瓜烂熟， 把书熟记于心 。 拓展积累 读一读，记一记。 有关读书的名言： 读书有三到，谓心到，眼到，口到。_朱熹 读书破万卷，下笔如有神。___杜甫 泛观博取，不若熟读而精思。___朱熹 书犹药也，善读之可以医愚。___刘向 理想的书籍是智慧的钥匙。 —列夫.托尔斯泰 ●下面鲁迅的几则名言都是讲读书的，读一读，再抄下来。 （1）大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 （2）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 （3）必须和社会现实接触，使所读的书活起来。 （4）用自己的眼睛去读世间这一部活书。 自学提示： 1、自由朗读 鲁迅的几则言，要读正确、通顺。 2、小组讨论，用自己的话谈谈你对句子的理解。 （5分钟后交流） 鲁迅简介 原名周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），汉族。浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家，思想家和革命家。代表作品有《狂人日记》、《阿Q正传》 等。课文中选取的四则名言，第一、三、四则选自他的《读书杂谈》一文，第二则选自《给颜黎明的信》一文。 要博览群书，“采得百花才能成蜜”， 不能局限于过分的单一的读书种类 和内容。 （1）大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 （2）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 读书应结合生活、联系实际，多读 “活书”，把“死书”读“活”，不能局 限于通过单一的“死读书本”的途径 获得知识。 （3）必须和社会现实接触，使所读的书活起来。 （4）用自己的眼睛去读世间这一部活书。 当堂检测 一、根据文中的名言完成填空。 1、大可以看看本分意外的书，即_______,不要————。 2、必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能_________,倘若叮在一处，所得就______ 。 3、必须和_____接触，是所读的书———。 4、用自己的眼睛去读__________这一部活书。 二、选择填空 第一句名言提醒我们要_______,第二句名言提醒我们要_______,第三句名言提醒我们要______，第四句名言提醒我们要________。 A到生活中学习 B 学以致用 C 博览群书 D读课外书 三、我们不仅要读有字之书，还要读无字之书，到实践中去学习。正如我们本单元中学的古诗《______》中说的那样：“____________，_________________。” 1 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。?