端午节艺术与人文教学设计.doc

九年一貫課程發展與實務 統整架構圖及活動單元成果 翻轉慶端午 第三組 胡雅淳 陳可欣 吳文茜 吳佩璇 顏子捷 許銘蘋 丁椀愈 林澤民目錄 架構圖 1 小組分工 2 教案組: 2 教具組: 2 端午節國語教學設計(課文大意) 3 故事 4 學習單 6 端午節健康與體育教學設計 7 端午節自然教學設計 9 端午節藝術與人文教學設計 12 端午節藝術與人文教學設計 14 端午節藝術與人文教學設計 17 端午節綜合教學設計 19 架構圖 設計年級：五年級 設計理念：配合本月(六月)相關節日，從中延伸各領域相關課程 小組分工教案組: 國語教案-椀愈 健康與體育教案-澤民 自然教案-佩璇 藝術與人文教案-子綜合活動教案-文茜 教具組: 雅淳、可欣 端午節國語教學設計(課文大意) 教學年級領域 五年級國語領域 教學總節數 1節（40分鐘） 單元名稱 端午節 教學主題 原五曲-屈原的故事 教材分析 端午節的習俗由來。 教學理念 端午節是中國傳統三大節日之一，端午節由來為楚國的忠臣屈原投汨羅江自盡後當地的百姓被屈原所感動，就用竹葉包著糯米的飯糰投進江中給魚吃，希望魚不要吃屈原的軀體；屈原死後數十年，楚國終因讒臣誤國而為秦所滅；但是屈原這位悲劇英雄還永遠活在楚國百姓的心中。 設計此教案希望透過教學活動，讓兒童對端午節的由來、習俗、活動，有更深入的了解。 教學目標 單元目標 行為目標 能知道端午節的由來，和有關的(歷史)故事與意義。 能認識「端午節」的相關活動。 能知道端午節各項傳統習俗。 1.能說出端午節故事的由來。 2.能說出端午節的相關活動。 教學準備 屈原的故事、課文情境掛圖、學習單、彩色筆。 教學活動流程 教學時間 第一節課開始 引起動機： 1.上課一開始老師先拿出粽子引起學生注意，並詢問有哪位同學知道端午節的由來。 發展活動： 1.學生分組導讀老師準備的故事內容(紀念愛國詩人-屈原)。 2.學生從故事中找出端午節的活動習俗有哪些，並分組討論，如果可以 改變習俗，學生會選擇那些習俗活動。 學生分組找出內容大意。 綜合活動： 1.老師發下學習單，學生可以想像今天如果屈原還活在現代，會怎麼抒 發自己的心理狀態在臉書上。 2.小組上台分享。 第一節課結束 （5分鐘） （5分鐘） （10分鐘） （5分鐘） （10分鐘） （5分鐘） (故事) 紀念愛國詩人-----屈原 屈原是戰國時代楚國的臣子，有智慧、有膽識、口才好、又很會寫文章、作詩。到國外是很好的使者，在國內能為楚王提供很好的意見，最重要的，他有滿腔的愛國熱忱，時時刻刻為國操心。 楚國的臣子靳尚，看見才華洋溢的屈原，心中十分嫉妒，在楚王面前說盡屈原的壞話：「大王啊，那個屈原真是傲慢啊，他以為常常和大王商討國事，就自認了不起，常和別的大臣說：『如果大王沒有他，那國家就完了呀！』，您瞧瞧，他根本不把您放在眼裡！」 楚王不能明辨是非，大怒之下，便把屈原趕出國去了。 當時，秦國與楚國是天下最強的國家，秦國一直想滅掉楚國，就設下了計謀，約楚王在武關相會，要將美女嫁給他。　 流浪在外的屈原，仍時時刻刻的關心國事。當他聽到了這個消息，十萬火急的趕回國去，勸楚王說：「大王您千萬千萬不能去呀！秦國就像毒蛇一般狡猾，這次他們一定是擺下陷阱要陷害您啊！大王，我求求您，別去吧。」 楚王斜眼瞧瞧屈原，用鼻子「哼！」了一聲，甩甩袖子叫他退下，根本不理睬屈原的勸告。 結果，楚王果然被秦國活活的害死。屈原聽到了這個消息只有抱頭痛哭，埋怨著：「大王，您為什麼不肯相信我呢？」 新的楚王繼位了，但是靳尚又在新王面前搬弄是非，使屈原第二次被趕出了國家。 可憐的屈原到處流浪，漂泊在荒山水畔，他用華美的文詞，將一肚子的委屈，寫成一首首愛國的詩篇，但他心頭的愁悶就像那滾滾的江水，一波波的起伏哽咽著，永遠沒有停止。他的面容一天比一天憔悴，身體也越來越瘦弱了。 有一天，一位老漁夫划著小船，口裡哼唱小曲，打江邊過，看見屈原，就好奇的停下船問：「咦？你不是楚國的臣子嗎？怎麼一個人孤零零的呆在這邊呢？」 屈原用憂傷的眼神，望望漁夫，嘆口氣說：「唉！您不知道我是有家歸不得呀！我一心一意想為國家做事，卻得不到國君的信任，將我趕了出來！」 老漁夫拍拍屈原的肩膀說：「何必這樣認真呢？你瞧，很多別的大臣，不管國家大事多混亂，他們還不是天天照樣的吃，照樣的睡，過得快快樂樂的嗎？你就學學他們吧！何必管那麼多呢？」 「您不了解啊，做一個臣子，就應該盡本份，怎麼能夠吃喝玩樂、糊裡糊塗過日子呢？這就像剛洗過澡的人，一定不願再穿上髒衣服，如果要我跟他們一樣同流合污，不