近几年北京历史试题命制趋势及应对3.1讲解.ppt

3．体验以口头、书面、信息技术等方式表达思想的过程，习得用“读史心得”、“调查报告”、“小论文”、“主题演讲”或“辩论”等形式，在小组、班级等场合交流学习成果的方法。 ▲ 初步掌握或运用以适当方式，按一定要求表达史料信息的方法。 ▲ 初步掌握或运用以适当方式，表达思考和探究成果的方法。 ▲ 初步掌握或运用以适当方式，表达学习过程中情感体验的方法。 ★ 初步掌握以说明论证、补充完善、质疑辩驳等方式，与他人交流学习成果的方法。 三、情感态度与价值观 ……在认识历史及其相关问题时体现的兴趣、情绪、情感倾向和基本的价值标准。通过本课程学习，学生能在新的比较开放的情境乃至较长期的行为中，对下列基于唯物史观的立场观点，显示、流露或折射相应的情感倾向和价值取向。 ▲ 以人为本，始终把人民利益作为一切行为的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，促进人的全面发展。民主、法制、自由、人权是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果。 强化“能力”、“过程”、“方法”目标的目的 过程与方法 情感态度与价值观 基础 催化 内化 知识与技能 经历与经验 启蒙运动一课的教学大纲要求： 17、18世纪，在英、法等国先后涌现出许多杰出的启蒙思想家，并形成了以法国为中心的资产阶级启蒙运动，为以后的欧美资产阶级革命作了充分的思想准备。 （3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 启蒙运动一课的内容标准： 22．启蒙运动发展了人文思想，这种发展体现在 ①追求现世幸福 ②重视人权保障 ③否定神权政治 ④构建民主政治 A．①② B．②④ C．②③④ D．①②③④ 2015年海淀期末题 史实 解释，史论 2012年新课标全国卷： 解释： 叙述： 解释，就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。解释就是说有多种可能性，可以有不一样的解释，说明历史学是发展的。 在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。叙述意味着事情原本就是这样，就是把它说出来而已。 一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断地变动。 ——李大钊《史学要论》 历史学是一门解释学 历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史学就没有存在的意义。 ——秦晖 历史学也就是这样不断发展的。中学的历史教育务必使学生形成“史由证来、证史一致”、“史论结合，论从史出”的思维意识，不仅在于能使学生理解史学的发展会不断丰富、完善对历史的认识，避免把课程（教材）中的“历史”当作是绝对客观的教条，而且能使学生形成言必有据的严谨态度，这是中学历史教育的一个重要功能。 史实 史学方法 史学方法 史观：从什么角度看，革命史观？文明史观？ 原则：史由证来，证史一致 原则：论从史出，史论结合 高中阶段主要解决历史从“是什么”向“为什么”的认识转变问题，即在初中历史学习已掌握基本史实的基础之上，进一步了解重要史实间的关系，其中包括最主要的反映历史发展脉络和规律的因果逻辑关系，形成“史实”与“史论”间的逻辑意识，掌握解释与评价历史的一般方法。 初中阶段主要解决历史“是什么”的问题，即了解基本史实，形成“证据”与“史实”间的逻辑意识，掌握了解历史的一般方法； 史由证来，证史一致 史论结合，论从史出 史实 史学方法 史学方法 史观：从什么角度看，革命史观？文明史观？ 原则：史由证来，证史一致 原则：论从史出，史论结合 15．在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。下列选项中没有这类错误的是 A．《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界 B．《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展 C．唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异 D．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81.83%，所以南宋的城市化水平很高 2014年北京高考历史 考查：从史实到结论。 2015年北京高考历史 考查：从史料到史实，从史实到史论。 史之为道，撰述欲其简，考证则欲其详。莫简於《春秋》，莫详於《左传》。《鲁史》所录，具载一事之始末，圣人观其始末，得其是非，而后能定以一字之褒