2015版高一历史精品教案：第7课《新航路的开辟》（岳麓版必修2）.docVIP

《第七课 新航路的开辟》教学设计 一、课程内容分析 （一）本课概述 本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。 （二）教学目标分析 知识与能力 掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）； 其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）； 最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 过程与方法 通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。 通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 情感态度与价值观 通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质； 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 （三）教学重点、难点分析 重点：新航路开辟的原因 新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点 （重点的依据：课标要求 新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成） （难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。 价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展） 二、学情分析 通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。 计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能； 初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。 三、教学过程设计 （一）、导入及目标解读： 出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张17世纪欧洲人认识的世界地图）——学生观察比较两幅图的差别——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？） 从15世纪末到16世纪，这种情况便发生了转变，一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。（指出新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。）——引入新课 简明扼要解释学习目标向学生明确本节课重难点内容内容。 （二）、学案反馈 评价各个小组学案完成情况，表扬优秀小组和个人。着重指出存在的问题 （三）针对学案存在的问题及本课的重难点做以讲解 本课分为三大学习模块（新航路开辟的背景包括原因和条件、新航路开辟的经过、世界市场的初步形成即影响） 第一模块：新航路开辟的背景包括原因和条件 突破方法： 第一步：设疑、提出问题“葡萄牙和西班牙为什么要开辟前往东方的新航路？欧洲人为什么要开辟新航路？”（学生带着问题阅读课本内容及学案，归纳答案） 第二步：教师根据学生回答情况，作适当补充，从而得出结论，归纳要点。 第三步：明确哪是根本原因、直接原因；必要性、可能性 原因（必要性） ①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用做货币的金银需求扩大（根本原因） 分析：商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。 ②社会根源：欧洲人患“寻金热” 分析：《马可波罗行纪》在欧洲的流传，激起了他们对东方的向往，都想去东方“寻金” ③商业危机（直接原因）：意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易； 奥斯曼土耳其控制传统商路。 分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。（随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。） 宗教根源：传播天主教 （可适当补充内容，帮助学生弄清“为什么是葡萄牙和西班牙两国最早探寻新航路？”提示：两国地处大西洋沿岸，位置有利于向海洋发展；航海技术有优势；热忠于传播天主教，使其他非天主教皈依天主教；中央集权巩固，政府支持，有力量组织航海） 作为补充介绍：（如时间允许或根据学生情况而定） 思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神 （前后知识联系，指出这一时期的主流社会思潮就