名校人教语文九年级下课件教案之第14课-变脸第二课时教案.doc

变 脸 魏明伦 教学目标： 1、熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧情；2、整体感知，把握戏剧情节，抓住冲突，理解人物形象；3、揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。 重点难点 ： 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2．通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。3．了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学步骤： 第二课时 一、内容回顾 上节课，我们走进了戏剧《变脸》，随着情节的发展，我们心潮起伏，关注人物的命运，关心事态的发展。这节课将带领大家继续感受戏剧《变脸》独特的艺术魅力，再次踏上我们的寻美之旅。 二、分析人物的形象美 1、人物是戏剧的灵魂，本剧除了精彩跌宕的情节，人物水上漂和狗娃更是性格鲜明，深入人心，请同学们找出喜欢的精彩的人物对白，进行分角色朗读，注意揣摩人物的性格特点和心理描写。 学生自由组合自选片断，表情朗读。直率豪爽、有情有义，并找出了充分的论据，你看，他对苦命的小狗娃多么心疼，“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!” “打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。”水上漂买了狗娃，如获至宝，扒心扒肺的对待他，“爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”而且，在发现狗娃是女孩以后，他徘徊犹豫，痛苦不堪，“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”虽无奈赶走狗娃，但也给狗娃留下了干粮和盘缠，“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”可谓有情有义，心地善良。 可是另外有些同学对水上漂颇有微词，认为水上漂是一个重男轻女、封建顽固、冷酷无情的人。“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪重男轻女自古来!”老江湖，他身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人，一个倔强的老头，一个可怜的艺人，让我们可敬可亲！ 3、文中的另一重要人物，可怜的狗娃，因爷爷的疼爱欢喜感激，又因爷爷的抛弃而悲伤无奈，他的命运紧紧牵动着我们的心。做为个苦命的孩子，她有没有自怨自艾，自轻自弃，而是是积极地与命运抗争，你喜欢这个人物吗？她身上有哪些优点？找出来，评一评。 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。”勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。” 知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!” 4、一个是孤苦伶仃的江湖艺人，一个是乖巧可怜的流浪女，本可以相依为命，风雨同舟，爷孙共乐，其乐融融，却在狗娃是女孩的真相显露的同时，却非要狠心的赶走狗娃，情感急变，态度迥异。那么，水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗? 学生思考、各抒己见。水上漂重男轻女的思想和做法，有着复杂的背景和原因：①个人命运上来说，儿子早夭，妻子嫌他贫穷跟别人跑了，他深受打击，对女人有很深的成见；②从香火传续来说，他需要老有所养，需要传宗接代，养儿防老，延续后代，这一切都决定着他根深蒂固的重男轻女思想。 ③从传艺的角度来说，水上漂要收留一个孙子，是封建社会艺人的规矩，他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存。 水上漂这种重男轻女的思想，不仅是个人的保守观念，有着极其复杂的社会、文化、经济的因素，有其现实的考虑和深层原因，所以，我们不能简单的加以否定。所以说而是二人之间的命运冲突，反映我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，介绍戏曲语言的特点。 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲