团体沙盘游戏在大学生人际交往中的应用.doc

团体沙盘游戏在大学生人际交往中的应用 摘要 运用《自我和谐量表》（SCCS）和《社交回避及苦恼量表》（SAD）从338名大学生中筛选出11名低自我和谐和高社交焦虑者，考察团体箱庭疗法在缓解大学生社交焦虑的效果。结果表明，团体箱庭疗法能够有效地缓解大学生的社交焦虑，对大学生人际交往观念的改变有积极的作用。 关键词： 团体沙盘 大学生 人际关系 箱庭疗法在国内又称沙盘疗法或沙箱疗法，是一种将分析心理学理论和游戏疗法相结合的心理治疗技术和体系。其实施过程是：在一间专门的箱庭治疗室里，在咨询者的陪伴下，通过非言语的手段，让来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现，形成某个特定场景(作品)，促使来访者将无意识的心理内容转化为有意识的行动，以表现其个性和社会性的多个层面，进而澄清来访者的问题。[1]箱庭疗法可以分为个体箱庭和团体箱庭两部分，团体箱庭实际上就是一种团体咨询，是指在团体情境下提供心理帮助与指导的心理咨询形式。20世纪80年代，迪·多美尼科率先将箱庭疗法用于团体，开创了团体箱庭疗法。中国学者北师大张日昇将箱庭疗法引入中国后，进行了以促进团体成长为目的的团体箱庭研究。 人际交往问题是大学生心理问题的主要方面之一，也是大学生最为重视的问题之一。人际交往上存在的问题可能会影响到大学生的正常学习生活和身心健康等，比如社交回避、社交焦虑，就是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。社交焦虑的人不仅在现实情境中体验焦虑情绪，而且在离开使他焦虑的社会情境后，还在头脑中不断分析和“回放”焦虑情境，使社交焦虑情绪得到强化。社交焦虑的个体与他人交往的时候往往还伴随有生理上的症状，如出汗、脸红、心慌等。社交焦虑发展到极端就是社交焦虑障碍或社交恐怖症。因此， 在权衡各种心理咨询方法的基础之上，本研究试图通过团体箱庭疗法为大学生人际关系问题的解决提供一个切入点。 建立良好的人际关系是大学生步入社会的基础。箱庭疗法是游戏疗法的一种，它不仅不会使人产生排斥感，还颇具吸引力，使用箱庭疗法能使参与者真正的放弃戒备、阻抗等不利的心态。团体箱庭的制作本身就是一种合作，箱庭所体现的就是人主观世界的一个投射，团体箱庭制作中的人际关系接近现实生活。因此，团体场的作用加上箱庭的独特优势，使得箱庭疗法在解决大学生人际关系问题中的具有可行性和适宜性。 箱庭疗法(Sandplay Therapy)起源于英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德(M．Lowenfeld)于1929年创立的用于儿童心理治疗的世界技法(Word Technique)。1956年，Kalff将荣格分析心理学理论与“世界技法结合起来，创立了荣格学派的箱庭疗法，并用Sandpla来命名此疗法。1969年，河合隼雄将其介绍到日本并译作“箱庭疗法”。1998年，张日昇将箱庭疗法介绍到中国，并沿用“箱庭疗法”的名称，在大学、中小学和幼儿园建立起了箱庭游戏室，进行了一系列的基础性、探索性研究。[2] 据研究表明大学生的人际关系状况总体上很不理想，有近半数的大学生存在人际障碍。目前国内对大学生人际交往问题的干预研究多以团体咨询辅导的活动为主，结合认知改变、行为改变、技能训练等方法，取得了较好的效果。但它们关注社交焦虑者意识层面的改变，未顾及个体无意识层面对社交场面的自动焦虑反应。张日昇(2006)认为，限制性团箱庭疗法更符合真实的社会生活情景，它是现实生活的模拟，它为人们提供了一个学习适应他人和感悟他人心理的途径，同时个体也在团体中学会从新的角度认识自己，调整自我。箱庭疗法是一种兼顾意识与无意识的心理干预方法，可能有效地缓解大学生的社交焦虑，促进其健康的人际交往。 一、研究方法 （一）被试 从郑州大学随机抽取338名大学生，采用自我和谐量表（SCCS）和社交回避及苦恼量表（SAD）筛选出11名被试，其中他们都是在自我和谐量表得分低于74分和社交回避及苦恼量表得分高于常模+2*标准差的学生。 （二）研究材料 1 测量工具 自我和谐量表（SCCS） 该量表包括“自我与经验的不和谐”、“自我的灵活性”、“自我的刻板性”三个分量表，通过对大学生的测试，其分量表的同质性信度分别是0.85,0.81和0.64，有良好的同质性信度和预测效度，并建立了大学生常模，可以作为评估心理健康状况的一般工具。[3]量表共有35个项目，使用时要求被试按照指示语对每一个句子符合自己情况的程度进行1（完全不符合）至5（完全不符合）点式评分。其中“灵活性”反向计分，再与其他两个分量表得分相加即为总分，得分越高，自我和谐程度越高，大学生中，低于74分为低分组，75~102分为中间组，103分以上为高分组。 2 社交回避及苦恼量表（SAD） 该量表由Wa