2017年河北省保定市高一语文《沁园春 长沙》课件 新人教版.pptVIP

沁园春·长沙 一.作者和写作背景 毛泽东（1893——1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。 1913——1918就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。期间曾主持该校的校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。 二.课文鉴赏 感知课文 1、听朗诵，赏美景，感节奏。 注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗读课文。 * * 《全唐诗·卷八百五十八·宿州天庆观殿门留赠符离道士》 吕岩：秋景萧条叶乱飞，庭松影里坐移时。 《秋词》刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 ——柳永《八声甘州》 1918年4月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。 1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组建中 国农村最早的党支部——中共韶山支部。 1925年10月毛泽东从韶山前往广州创办全 国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲， 面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往 昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩， 写下了这首气势磅礴的词。 注音： 舸 gě 怅 chàng 携 xié 稠 chóu 茂 mào 遒 qiú 遏 è 3、上阕的鉴赏 开头三句： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 问：这三句话包含什么信息？ 朗读时该注意什么？ 明确： 交代了人物、时间、地点、事件。“独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明作者向北而立。 朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。 4——10句： 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 朗读并讨论：这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？读这七句话要用什么样的语调？ 远眺：万山红遍 层林尽染（静、远） 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动、近） 仰视：鹰击长空 （动、高、远） 俯瞰：鱼翔浅底 （动、低、近） 总写：万类霜天竞自由 远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映。 “遍”字，写出了红之广。 “染”字，化静为动，写出了变红的动态过程。 “漫”字，写出了江水溢满之状。 “争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”字，而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。 “翔”字，而不用“游”，描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。 明确：朗读时需语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感；用“看”字统领下文，描述了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景图；诗句中涉及的这些景象都意兴盎然，极富生命力，为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。 11——13句： 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 朗读并回答： （1）“怅”是失意伤感的意思吗？ （2）朗读时要注意什么？ （3）“寥廓”指什么？ （4）“谁主沉浮”该如何理解？ 上阕总结 立 寒秋 橘子洲头 湘江北去 （时间） （地点） （环境） 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 看 百舸争流。 秋景 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 生机勃勃的 怅寥廓， 问 苍茫