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12.2 三角形全等的判定 (第5课时) 学习目标: 1.正确理解“HL”判定方法. 2.会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等. 学习重点: 理解并运用“HL”判定方法. 目标重点 自学检测一 1.“HL”的具体内容是什么? 2.可以简写为什么? 3.你会用符号语言表述吗? 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等(简写为“斜边、直角边”或“HL”). A B C A' B' C' 几何语言: ∵ 在Rt△ABC 和 Rt△A'B'C'中, AB =A'B', BC =B'C', ∴ Rt△ABC ≌ Rt△A'B'C'(HL) . 探究归纳 1.如图,AC⊥BC,BD⊥AD,AC =BD. 求证:BC =AD. A B C D 自学检测二 变式1 如图,AC⊥BC,BD⊥AD,要证△ABC ≌△BAD,需要添加一个什么条件?请说明理由. A B C D 跟踪训练 例1. 如图,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等,两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系?为什么? 实践应用 练习1 如图,C 是路段AB 的中点,两人从C 同时出发,以相同的速度分别沿两条直线行走,并同时到达D,E 两地.DA⊥AB,EB⊥AB. 求证:AD =BE. A B C D E 课堂练习 练习2 如图,AB =CD,AE⊥BC,DF⊥BC,垂 足分别为E ,F,CE =BF.求证:AE =DF. A B C D E F (1)“HL”判定方法应满足什么条件?与之前所学的四种判定方法有什么不同? (2)判定两个直角三角形全等有哪些方法? 课堂小结 教科书习题12.2第7、8题. 课后作业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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