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12.2 三角形全等的判定 （第5课时） 学习目标： 1．正确理解“HL”判定方法． 2．会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等． 学习重点： 理解并运用“HL”判定方法． 目标重点 自学检测一 1.“HL”的具体内容是什么？ 2.可以简写为什么？ 3.你会用符号语言表述吗？ 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等（简写为“斜边、直角边”或“HL”）． A B C A＇ B＇ C＇ 几何语言： ∵ 在Rt△ABC 和 Rt△A＇B＇C＇中， AB =A＇B＇， BC =B＇C＇， ∴ Rt△ABC ≌ Rt△A＇B＇C＇（HL） ． 探究归纳 1.如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC =BD． 求证：BC =AD． A B C D 自学检测二 变式1 如图，AC⊥BC，BD⊥AD，要证△ABC ≌△BAD，需要添加一个什么条件？请说明理由． A B C D 跟踪训练 例1. 如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等，两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系？为什么？ 实践应用 练习1 如图，C 是路段AB 的中点，两人从C 同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E 两地．DA⊥AB，EB⊥AB． 求证：AD =BE． A B C D E 课堂练习 练习2 如图，AB =CD，AE⊥BC，DF⊥BC，垂 足分别为E ，F，CE =BF．求证：AE =DF． A B C D E F （1）“HL”判定方法应满足什么条件？与之前所学的四种判定方法有什么不同？ （2）判定两个直角三角形全等有哪些方法？ 课堂小结 教科书习题12.2第7、8题． 课后作业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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