从创伤理论解读《我如何学会驾驶》中小不点的成长.pdfVIP

语言文学研究 从创伤理论解读《我如何学会驾驶》中小不点的成长 赵巾帅 (广东青年Jlgjk学院 外语系，广东广州 510545) 摘 要: 剧本《我如何学会驾驶》讲述了女主人公小不点从小受到派允叔叔带给她的精神创伤，由此失去对自己身体的 控制，并且无法融入家庭和学校生活，更无法坦然面对派克。 就小不点来说，创伤治愈的关键在于对创伤经历的再讲述，达到 将创伤性记忆转交为一般性记忆，进而坦然面对，并重新掌控生活。 在对创伤经历的整合中，小不点重新获得了对生活的控 制，并且学会了与他人相处的方式。 关键词 : 女性成长 创伤理论 《我如何学会驾驶》 小不点 琛拉 · 沃格尔是美国新一代剧作家的代表之一，她 的作品均探讨有争议的话题，如家庭暴力、同性恋、恋 童癖和艾滋病等 ，这些作品使在在拉 · 沃格尔多次获得荣 誉奖项 。其中 《巴尔的摩华尔兹》赢得 1992年奥比奖的最 佳剧作奖，碟拉 ·沃格尔因此声名鹊起 。《我如何学会驾 驶》是她最具代表性的作品，最早于 1997年在纽约外百 老汇演出 。凭借此作，在在拉·沃格尔获得了 1998年的普利 策奖。 一、小不点的家庭 《我如何学会驾驶》讲的正是小不点从儿童成长为青年 的故事。 在这部长达20幕、时间在过去与现在频繁交织的剧 中，小不点既是主人公，又直接丽向观众讲故事。 小不点成 长在一个特殊的大家庭中:她的母亲在很小的年纪就因怀 孕而被迫结婚;她的祖母是一个童养媳;她祖父唯一的运动 是追着祖母在房子里跑;玛丽阿姨，小不点母亲的妹妹;派 克叔叔，玛丽阿姨的丈夫，退役海军，酣酒，在第一次驾驶课 上调戏小不点 。 小不点相当聪明优秀，然而同学注意的只是她丰满的 胸部。 整个青春期，派克都在持续引诱她。 虽然派克让她感 到很不舒服，但派克是家庭成员里面唯一给她关照，支持她 上大学的人。 派克还一直给小不点传授他的驾驶经验教训|。 在学习驾车的过程中，小不点渐渐发现，在驾驶时她，+ 出一 种控制的感觉，这种感觉在她的家庭，+活中是从水有过的 。 在小不点 18岁+日 的前夜，她跟派克!A!.面，拒绝派克的求婚， 并提出结束与他的关系。 此后 ，小不点被大学开除 ，派克酣 酒致死。 故事叙述结束时，小不点回忆完自己 的过去，开着 车离开了。 二、小不点的创伤 将创伤理论应用在小不点的个人成长过程的分析中， 可以从全新的角 !主:理解和分析小不点。 第四版美国精神疾 病诊断与统计手册对创伤性事件的正式定义是: 涉及实际的死亡或者死亡威胁、严重伤窑 ， 以及对 16 另一个人的身体完整性构成威胁的事件 ; 或者 目击涉 及 了死亡 、伤害 ， 以及其他威胁其他人物?身体完整性 的事件 ; 或了解到一桩向家人或者亲密友人经历的意 外的或者暴力的死亡事件、严重伤害 ， 以及死亡威胁及 伤害 .….川. .….川.人对这些事件的响1应i豆i ， 必必、须带有 强烈烈!的恐惧、元 助 、或恐怖的感觉[川t叮] 皮埃尔 .简纳特将创伤定义为任何压垮一个人采取 变通或有效行动能力的经验。两种定义均体现了稍苦 的经历使受害人无法将创伤经历、向身经验与认知系统 相联系 ，这是创伤定义的关键。 在此主主础上可以判断出 小不点受到的创伤主要来源于派克。 在创伤的影响下 ， 小不点在 11 岁 时失去对自己牛活的控制 ，并且一直牛活 在创伤的阴影 中:被踢出学校 ，在丁，作中遇到麻烦 ，并酣 酒成性 。 1.创伤的来源 派克，小不点的姻叔父，曾在太斗L洋战区担任前海军战 士。他在小不点的成长中担任父亲的角色，他教她开车，商 对家人，鼓励她去上大学。 但他对小不点所傲的不止于此。 正如卡罗瑞， . 凯西 ·克雷格所说的那样，派克以驾驶课为幌 子，在第一次课上就调戏小不点。 然而，事情的真相直到剧 末才被揭露。 在这一幕之前，家人和外人对小不点胸部的讨 论，是本剧经常的话题。 家人吃饭时，同学在她身上摘恶作 剧时，焦点都在小不点的胸部上，使她相当不舒服。 小不点 曾经跟同学倾诉过，她的胸部是外来势力，将身体所有的 营养都吸走 ，直到她死亡。 小不点之所以对其他人关注她的胸部感到不适 ， 归根 到底是因为她的第一次驾驶课。乍看上去，第一次驾驶课就 是派克叔叔坚持要小不点同意学驾驶。 然而小不点一爬到 派克膝盖上，他就开始了猥亵行为。他把手放在小不点的胸 部，然后滑到她的上衣里。 同时，他无视小不点的哀求 ，命令 她继续开车。再回首现场，派克的每句话都有引诱小不点的 明确目的。他首先环顾四周，在确保没有来往车辆之后建议 观赏沿途风景，最后引诱她开车。 小不点告诉他，不足年龄 驾驶是违法的，更何况她根本踩不到离合器。 派克提出可以 帮她踩离合，并且提到小不点的父亲也希望自己的女儿学， 最终成功地引诱小不点爬到他的腿上尝试驾驶