正视外语教学中的母语迁移.PDFVIP

第４０ 卷第 １ 期 教学研究 Ｖｏｌ?? ４０ Ｎｏ?? １ ２０１７ 年１ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｊａｎ． ２０１７ 正视外语教学中的母语迁移 赵　 荣 （湖北文理学院 外国语学院，湖北 襄阳 ４４ １０５３ ） 　 　 ［摘　 要］　 外语教学中，母语迁移现象是一个普遍的、必然的认知过程。 过分排斥母语会导致课堂教学效 果的下降，我国翻译人才质量降低，跨文化交际的失衡和国家认同感的减弱。 只有正视这一现象，遵循正常的 认知规律，根据语言特征、教学对象、教学内容的不同适度利用母语资源，采取有效的“手段”和“ 策略” ，才能真 正发挥母语在外语教学中的辅助性作用。 　 　 ［关键词］　 迁移；母语；外语教学；二语习得 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４２．０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５? ４６３４ （２０１７ ）０５?００７２?０４ １．１　 母语缺失，导致课堂教学效果下降 ０　 引言 不顾授课内容难易，不管教学对象差异，直接 在外语教学中，母语迁移问题一直是困扰外 运用外语讲练外语，禁用母语的解释和翻译，会直 语理论界和教学界的一个难题。 这种迁移对外语 接导致课堂教学效果的明显下降。 只重视目的语 学习既有积极的促进作用，也有负面的干扰影响。 的模仿，过分强调机械性的句型操练，淡化语法讲 现代许多外语教学法一味地排斥母语，由此带来 解，忽视语言知识的分析和比较， 脱离语言的实际 的一系列弊端逐步显现。 正视外语教学中的母语 内容和意义， 只会让学生知其然，却不知其所以 迁移问题，在教学实践中适度运用母语资源，可以 然，并不利于学生对知识的理解和运用。 不同的 实现母语和外语间的有效转换，进而提高学生的 学生外语水平参差不齐，单纯使用目的语，舍弃母 跨语言运用能力。 语解释，会拉大这种差距，造成部分学生理解吃 力，甚至由此丧失学习的信心。 另外，一味地使用 １　 现代外语教学排斥母语 目的语进行操练，易使学生感到枯燥乏味，甚至精 神的压抑和紧张。 外语教学历史上，以语法为基础运用母语翻 １．２　 母语缺失，导致翻译人才质量下降 译教授外语的语法翻译法是最为悠久、使用最为 广泛的一种教学方法，该方法在我国的外语教学 翻译是将一种语言转换成另一种语言的高级 中也曾占有主导性地位。 然而， 自２０ 世纪６０ 年 语言艺术，它对母语和目的语都有较高的要求。 代起， 这种传统的教学方法，由于过分依赖母语的 纵观我国历史上著名的翻译大师，如严复、林纾、 嫌疑而受到了诸如直接法、听说法、情景法、交际 林语堂、傅雷、钱钟书等，他们不仅外文精湛，而且 法等新潮流的巨大冲击。 这些新的教学法大都排 中文功底深厚。 然而，今天母语缺失的外语教育 斥或限制母语，要求教师尽可能多的使用目的语 培养出的人才，中文水平大都相对欠缺，导致我国 纠正语音、重复句型等，同时也要求学生尽可能剔 目前的高层次翻译人才缺口较大。 中国翻译协会 除母语的思维，进行目的语的模仿和记忆。 结果