多种教学方法在农村中学生物教学中的运用.PDFVIP

【教法探究】 多种教学方法在农村中学生物教学中的运用 1 2 1 肖国学，蒙新珊，李永波 （1.黔南民族师范学院 生命科学系，贵州 都匀 558000； 2.贵州省三都县鹏城希望学校，贵州 三都 558100） 摘要：在农村中学生物教学中，为克服教学设备等紧缺带来的困难，教师应在教学方法上多下功夫：通过采用 变式教学法，选择合理的教学变式让学生准确理解生物学概念；采用趣味教学法，激发学生学习兴趣；以农村田野 和野外作为天然的教室；开展课堂讨论等提高农村中学生物教学质量。 关键词：农村中学；生物教学；教学方法 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674- 9324（2012）01- 0145- 02 农村中学与城市中学相比较，由于教育资金投入 在学习种子的结构时，按照胚乳的有无可以将种子分 不足，致使在生物学科的教学上明显存在以下差距：首 为两类：有胚乳种子和无胚乳种子。又根据子叶的数目 先，实验设备较为缺乏，多数学校仅有几台显微镜和少 可以将种子分为两类：单子叶植物和双子叶植物。现实 量解剖器，在上实验课时常常达不到人手一台显微镜 中，学生所看到的双子叶植物通常是无胚乳的，因而总 或人手一套解剖器；其次，多数农村中学缺乏多媒体教 认为只要是双子叶植物就一定无胚乳。针对这种情况， 学设施，因而绝大多数农村中学生物教师只能在教学 教师应通过提供蓖麻等有胚乳的双子叶植物实例对学 中采用传统的教学方法；第三，缺乏足够的教学资料， 生进行点拨，使学生牢固掌握种子的分类概念。又如， 如书籍、报刊杂志、教学用挂图和有关生命活动与生物 在举例讲解苍蝇的适应现象时，不但要提及苍蝇翅膀 进化的音像资料等。 发达，飞行能力强，有利于捕食和逃避敌害，适应空中 上述原因使得农村中学生物教学质量在相当长的 生存环境，还要提及在某些常有暴风的孤岛上，“残翅” 时间以来一直处于低谷。但现在的《生物课程标准》强 和“无翅”的苍蝇，因降低了被暴风吹到大海的几率，反 调，生物课程的总目标是通过义务教育阶段生物课程 而适应了当地的环境。这样，教师引导学生通过两种适 的学习，使学生将在以下几方面得到发展：①获得生物 应现象的对照，使学生准确理解“适应”概念。 学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了 二、采用趣味教学法，激发学生学习兴趣 解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用； 趣味教学法便于创设充满趣味的课堂教学氛围， ②初步具有生物学实验操作的基本技能，具备一定的 在中学生物教学中营造充满趣味的课堂教学氛围，能 科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；③理解人 让学生在生动而紧张活跃的气氛中领略到生物学的魅 与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；④初步形 力，在轻松愉快的气氛中接受知识，且记得牢、学得活。 成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义 趣味教学法要求教师对生物专业知识要有深刻透彻的 [1] 世界观奠定必要的基础 。农村中学要达到以上目标并 了解，不断发掘教材的趣味因素，掌握学生的心理特 非易事。笔者认为，农村中学也有自身的优点，只要农 点，灵活运用恰当的教学手段，如在讲述果实的结构和 村中学生物教师认真根据农村中学的实际情况，肯于 类型时，笔者给学生在实验室展示了各种各样的果实 在教学方法上多下功夫，是完全能够达到《生物课