三年级下学期第七单元教案.docVIP

课题七、轴对称图形 主备人 赵澎涛 审核人 汤光道 教学内容 教学内容：P56~61轴对称图形 教学目标 联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点 理解轴对称图形的特征。 掌握判别轴对称图形的方法。 教学难点 掌握判别轴对称图形的方法。 教学准备 彩纸、剪刀、图片 教学过程 时间 二次备课 一、情境导入 谈话：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的眼前（出示蝴蝶图片的一半），可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏了起来，你知道它的另半边翅膀使半个身体是怎样的吗？ 学生选择图片，问：为什么选择这一种？ 3 二、学习新知 1、教学例题 谈话：老师不仅喜欢昆虫，还喜欢旅行，上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的照片（天安门、飞机、杯子）。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。 请同学们拿出你课前剪下的这三件物体的平面图，自己折一折、比一比，你们发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。 这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现了什么？这条折痕所在直线就是这个图形的对称轴。 指名说说什么叫轴对称图形。 15 2、教学“试一试” 出示题目。问：你打算用什么办法来判断每个图形是步是轴对称图形？ 学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。 汇报自己的判断结果。 5 三、组织练习 想想做做2 独立判断并说明理由。 2、想想做做1 学生独立判断，教师介绍第4个图形。 3、操作： 要求学生在钉子板上做一个轴对称图形。并展示作品。 4、想想做做4 独立完成后汇报交流。 5、想想做做5 观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形？ 6、想想做做3 画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 7、想想做做6 15 四、全课总结 谈话：能说说今天你有什么收获吗？同学们的收获可真大呀，其实对称给我们的生活创造了许许多多的美，请阅读P60~61的“你知道吗？”只要我们用心去发现、用心去研究，你会觉得生活中的美无处不在，老师更希望你们能用学到的知识去创造更多的美。 2 五 作业：7、想想做做6 观察交通标志看看哪些是轴对称图形 作业设计： 板书设计： 对称 轴对称图形：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。 教学后记： 课题奇妙的剪纸 主备人 赵澎涛 审核人 汤光道 教学内容 教学内容：P62~63奇妙的剪纸 教学目标 通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。 通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。 教学重点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 教学难点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 教学准备 实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。。 教学过程 时间 二次备课 一、作品赏析 1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。 2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。 3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？ 教师相机对部分作品进行解说。 3 二、作品分类 1、观察分析。 谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？ 小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。 小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 2、研究方法 引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？ 组织学生拿出工具进行剪纸。 15 三、作品创作 1、尝试创作（一次对折剪纸） 教师指导枫叶图案： 一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。 同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。 小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。 2、二次创作 出示P62下方