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24时计时法练习题? 1、我来填一填? （1）?用24时计时法表示下面的时刻? 下午5时（??????）??????上午8时15分（?????）???????中午12时（??????）? 晚上9时（??????）???????凌晨3时（??????）?????????? 晚上11时（??????）? （2）?用普通计时法表示下面的时刻? 7时（??? ????）????????? 10时25分（?? ??）??????????? 18时（??????? ??）? 15时40分（ ??????）?????? 21时8分（?? ???）????? ????晚上11时（? ??????）??? 2、填空题? （1）电影从19时30分开始，经过2小时20分结束，结束的时间是（???）时（???）分。? （2）《四驱兄弟》这部动画片，下午2:15分开始放映，15:40分结束，这部动画片放映了（????）小时（???）分。? （3）同学去郊游，路上用了1小时45分，上午8时到达目的地，它们是（??????????）出发的。? （4）小亮21时睡觉，第二天早上7时起床，小亮睡了（?????）小时。?? ?3、判断? 一天是12小时（?? ）? 妈妈早上8:30分上班，中午11:00下班，她上午工作了3小时30分。（ ）? （3）下午6时就是18时。（?? ）? （4）23时15分就是11时15分（? ?）。? 解决问题 （1）一列火车21时15分发车，第二天早晨5时25分到站，列车行驶了多长时间？? ?（2）北京奥运会的开幕式时从2008年8月8日开始，晚上11时30分结束，这场开幕式进行了多长时间？? ??( 3 )一辆客车以每小时60千米的速度从甲城开往乙城。上午9时发车，下午4时到达，甲、乙两城相差多少千米？ 课 后 反 思 ? 《三角形的面积》这节课，我是按提出问题、寻找思路、实验探究的步骤，以小组合作交流学习为主的形式进行教学。学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程。所以我以学生在推导中获得的经验为基础，放手让学生自主探究。下面就本节课谈谈我的想法与做法： 一、本节课的导入，我开始设计的是：校园内有一个三角形的花坛要种花，得根据花坛的面积来买种，你能帮助计算出花坛的面积吗？试讲时，同学们根本不感兴趣，而三角形花坛现实生活也很少。而红领巾是同学们非常熟悉的事物，关于它的面积是多少，大家一定很想知道，我本着生活中产生数学，又作用于数学的理念。所以我以求一条红领巾的面积是多少来导入新课，这样会比较自然。 二、为了落实学目标，让学生在拼摆过程中发现两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，我预设了两种情况：一种是学生没有说出两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，一种是学生直接归纳出两个完全一样：三角形可以拼成一个平行四边形，结合这两种情况，我采取了不同的教学方法，如果是第一种情况我就会拿出两个不一样的三角形问学生：这两个三角形能拼成一个平行四边形吗？学生回答不能，我进一步追问：为什么？这样强调了必须是两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，突破了重难点，为下面的学习奠定了基础。在推导三角形面积公式的过程中，在试讲时发现学生对三角形的底、高与平行四边形的底、高之间的关系理解不透，因此教学时，我把这个内容作为教学的难点，我力争运用准确，简炼的语言去引导学生发现、表达、同桌互相说，使学生对于三角形面积公式的推导过程不但理解还能准确地运用语言表达出来。在练习的设计上主要明确三角形的底与高必须相对应，三角形的面积与底和高有关。 三、本节课我不但注重数学知识的学习，还关注数学思想方法的渗透。“转化”是数学学习和研究的一种重要思想，在平行四边形面积的推导中我已经渗透了。在本节课自始至终从引入到探究，直到运用环节始终贯穿对数学思想的渗透。在总结时还向学生介绍了推导三角形面积公式的其它方法：割补或折叠，这样不但尊重了学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题，培养了学生用多种策略解决问题的意识和能力。 四、在本节课中，我认为还存在许多不足 1、老师的语言不够严密，应加强理论方面学习和自身素质的提高。 2、评价语言不及时、不到位，不能调动学生的积极性。 3、对学生的问题有包办代替现象，在以后的教学中应进一步改进。 课 后 反 思 ? 《三角形的面积》这节课，我是按提出问题、寻找思路、实验探究的步骤，以小组合作交流学习为主的形式进行教学。学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程。所以我以学生在推导中获得的经验为基础，放手让学生自主探究。下面就本节课谈谈我的想法与做