八年级物理第一周教学案.docVIP

第一章 引言 第一课时 奇妙的物理现象 课前： 【教学目标】 一、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生的探索兴趣。1. 激发学生学习物理的兴趣和愿望。2. 知道物理实验是怎么一回事。3. 了解物理学的基本研究方法重点：激发学生学习物理的兴趣，知道实验是怎么一回事。：做好物理实验及示范引导。图01中的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭?用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样?你发现了什么?用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄铁片等物品试一试，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会变化吗?物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。“吸汽水比赛”的表演方法：取两瓶相同的汽水，打开其中一瓶盖后，插入吸管交给瘦小女生；启开另一瓶的瓶盖后，塞上橡皮塞使吸管穿过橡皮塞，后交给一胖大男生提问：现在我请两位同学同时吸汽水，猜猜看，他们谁先吸完?在自然界和生活中，还有许多有趣和意想不到的，问题和许多需要我们探究的物理现象．例如：……物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。为了解开这些物理之谜，在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际．……17世纪-18世纪……到19世纪，由于法拉第、麦克斯韦等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献，人类产生了电能……物理与高新技术：…… 三、物理学家进行科学探究的故事。 （1）（2） 老师的指挥你们是怎么知道的？…… 声音是通过什么途径传到我们耳朵里的呢？ 通过观察、思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质）。 学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。 三、声音传播的速度。 问：上课时，老师一讲话学生就能听见，是不是声音的传播不需要时间？ 如果需要的话，请你用事实说明。 教师总结：声音在固体中传播最快，在空气中的传播素的是340m/s。 举例：雷雨天先看见闪电后听见雷声，对着山谷喊能听到回声等。 当堂训练 1、声音的传播需要介质，一切______体、_____体和______体能传声，在_____中不能传声。钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明______也能够传声。 2、如图1—1所示，将电钤放到玻璃钟罩中，用抽气机抽去空气，接通电铃，使电铃工作，这时几乎______铃声，慢慢地放人空气，铃声会_________.(说明声音大小如何变化) 3、在喇叭的纸盆上放一些小的泡沫塑料颗粒再用该喇叭播音，如图l—2所示，想一想，你能得到哪些与声音有关的物理结论，试举两例。 4、下列环境中不能传声的是(??) ????A.?在海洋深处????B．在月球上????C.?在旷野中????D．在封闭的房内 5、某人在下雨天看到闪电后2秒钟，才听到雷声，则打雷处的云层离人大约(????) ????A.?680米????D．6×107米????C.?1360米????D．1.2x108米 6、甲用铁锤打击一下铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声，这是因为(??) ????A.?一个是原声，另一个是回声????B．入耳的错觉 ????C．声音沿铁管传播快，先听到；沿空气传播慢，后听到????D．人的双耳效应 三、声音具有能量。 阅读课本P10 读一读 演示：课本图1-7实验。观察到烛焰在摇晃。 说明声音具有能量，这种能量叫声能。 介绍：医学上超声波碎石的原理。 课后： 【课后巩固】 完成课本P11 www 1、2、3、5题 【课后反思】 第二、三、四课时 声音的特征 课前： 【教学目标】 1、不同的声源发出声音的音色不同。 2、尝试根据声音的特征将各种声音进行分类，倡导利用各种常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。 3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。 【知识脉络】 1、声音的三要素是响度、音调、音色。 2、音调指声音的高低。音调的高低与声源振动的快慢有关，振动越快，音调越高。 3、声源振动的快慢用频率表示，单位：赫兹，符号：Hz 4、弦乐器发声音调的高低与弦的粗细、松紧和长短有关。 5、响度指声音的强弱。响度的大小与声源振动的幅度和距离声源的远近有关。 6、音色指声音品质的好坏。不同物体发出声音的音色一般不同。 【自主学习】 1．通常我们听到的声音是靠___________传来的,声音可以在__________、________、_________中传播,但不能在_________中传播.比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈,这就是因为在月球上_______________. 2．歌中唱到:风在吼，马在叫，黄河在咆哮.这里面涉及到的发声体分别是______