八年级物理第三周导学案.docVIP

第二章 物态变化 第一课时 物质的三态 温度的测量 课前： 【教学目标】 知道常见的物质具有固态、液态和气态三种状态。 知道水的三种状态及其特征 了解自然界中云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成都与温度有关。 掌握温度计的测温原理及使用方法，会用温度计测量温度。 分析温室效应及热岛效应的成因及危害，培养学生的环保意识。 【知识脉络】 1、通常情况下，人们把水的固态、液态、气态称为水的三态。 2、物体的冷热程度是用温度来表示的。测量温度的仪器叫温度计。常用的液体温度计是利用液体的胀冷缩的性质制成的。 3、温度计上的字母C表示使用的温标是摄氏温标。它是以通常情况下冰水混合物的温度作为零度，以标准大气压下沸水的温度作为一百度。体温计中的液体是水银，它的最小分度值为 0.1℃ ，它的测量范围为 35－42℃ 。 4、使用温度计时应注意：用量程合适的温度计；它的度和零刻度；玻璃要被测液体中，不接触，待温度计示数后再读数；数时不要从液体中温度计，视线要与液柱。 （1）温度计有哪几部分构成？ （2）温度计是根据什么原理来测量温度的？ （3）摄氏温度的0度和100度是怎么规定的？摄氏度用什么符号表示？ （4）在使用温度计前应注意观察温度计的哪些方面？ （5）怎样正确读出温度计的读数？ （6）怎样利用温度计测量一杯水的温度？ （7）在利用温度计测量温度时，常见的错误做法有哪些？ 二、《初中物理金三练》第十七页 基础训练题题 课中： 【课程导入】 交流预习题 【精讲释疑】 1、物质的三种状态及特征 (1)阅读信息快递“酒精灯的使用”，了解酒精灯的使用方法及注意点。 (2)实验探究：在烧杯中加少许冰块，加热，直至烧干 a.引导学生注意观察烧杯中发生的现象。 b.要求学生根据实验现象完成“想一想” (3)让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质 2、温度计原理和构造 (1)探究液体温度计的原理 a.有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，可用多少种方法判断？ b.现提供一个内封红色墨水，顶插细玻璃管的小瓶子，能否用这种装置判断出热水与冷水？ c.首先想到方案的学生上前演示，将小瓶子放在水中，观察到细玻璃管中液柱变化不同。 d.归纳出液体热胀冷缩的特点。 e.引导学生迁移到液体温度计的原理。 (2)出示标准温度计，运用缺点列举法对自制温度计进行改进，培养创新意识 a.温度计的构造 b.阅读信息快递：摄氏度的规定 3、温度计的使用 (1)结合课件、投影彩图、课本上的“读一读”，让学生知道温度计的正确使用方法。 (2) “议一议”。引导阅读图2-7，加深理解温度计的使用方法。 (3)“做一做”。先估后测，看谁的估温最准。 课后： 【课后巩固】 课本P34 www 1、3 【课后反思】 第二课时 汽化和液化 课前： 【教学目标】 知道蒸发现象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。 知道沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能根据沸点解释一些日常生活中的现象，掌握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。 通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。 在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 【知识脉络】 1、水变为水蒸气的过程叫汽化。汽化的两种方式是：蒸发和沸腾。 2、沸腾是在液体表面和内部同时发生剧烈的汽化现象。液体沸腾的温度叫做沸点，在1标准大气压下水沸腾的温度是100℃。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变。 3、蒸发是在任何温度下，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。影响蒸发快慢的因素有：（1）液体的温度（2）液体的表面积（3）液面空气流动的快慢 4、物质由气态变为液态的现象叫做液化。汽化时液体要吸热，液化时气体要放热。液化是汽化的相反过程。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。如液化石油气就是采用压缩体积的方法进行的。 【自主学习】 1、撒在地上的酒精怎么会跑到的鼻孔里去了呢？____________________ 沸腾时_____________________________。 水的声音在沸腾前___________________ 沸腾时______________________________。 （2）根据记录的数据作出水的沸腾图像。 （3）根据所作图像分析：沸腾前，对水加热，水的温度______；沸腾时，继续对水加热，水的温度____；实验中水的沸腾温度是____℃。停止对水加热，水_____（_______（需要/不需要）吸热。沸腾时，水从_________态变成_______态。 7、了解几种液体在标准大气压下的沸点。 课中： 【课程导入】 交流预习题 【精讲释疑】 一、观察酒精的蒸发现象，并根据所观察的现象分析： 用棉球在