新建 Microsoft Word_593298.docVIP

PAGE  PAGE 114 1、有趣的汉字 学习目标：　　　1.认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”13个字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”“宝盖儿”。　　　2.正确、流利地朗读课文。　　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学习汉字的兴趣。学习重点、难点： 重点：1.识字、写字　　　　2.正确、流利朗读课文　　难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：　　　1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。　　　2.教师制作课件。 学习提纲： 1、用自己喜欢的方式认会以下生字（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆、认读生字卡等）： 爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息 2、朗读课文，回答问题（至少读三遍）： （1）古代人会用图画来表示事物。 比如以前我们学的“日”字，古人就是用就是画一个太阳来表示的。 读了课文，我还知道古代人把“山”字写成( ) 把“羊”字写成 ( ) （2）古代人还能把两个字合起来造出一个新字。 “鸣”是由（ ）和（ ）组成的，表示—————— “休”是由（ ）和（ ）组成的，表示—————— （3）读了这篇课文，我想说———————————。 3、认真观察“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字在田字格中的写法，在本上练写五遍，家长挑写会。 学习过程： 一、激情导入　　　1.猜字　　　　(1)出示课件。(甲骨文的“马”字)　　你们猜一猜，它是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)　　　　(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。　　　2.课件出示图画：　　　　请你们看一幅图画，发现什么了?　　　　(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。　　　　　　出示课件 “从”叠在两个人身上。　　　　(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。　　　　　　出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。　　　3.板书课题(有趣的汉字)　　　4.读课题，说说“有趣”是什么意思。　　二、理解课文　　　　汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。　　　1.学生自读课文、识字。　　　　要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。　　　　　　　 (2)找找有几个自然段，标上序号。　　　　　　 （3）边听边想，这些汉字怎么有趣?　 2.小组交流：　　　 读了课文，你发现了什么？（围绕第一步中的要求2、3来进行） 3.指名汇报，老师相机指导。 　　　　　　　　　　　　　　　　三、识记生字　　　　 自主识记生字 用自己喜欢的方式识记住以下生字： 爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息 2、小组相互用生字卡检测生字识记情况，并说说自己认字的好方法（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆等） 3、交流展示 每小组派代表汇报，说得精彩的及时给与表扬，不会的相机指导。 四、指导书写　　1、自己在练习本上写出“毛、用、元、示、写、字、笔”6个生字。 2、小组中评议谁写的好，为什么？ 3、每组派代表上黑板上书写，班级评议。教师相机指导。 五、检测反馈 看拼音，写生字。 shì máo bǐ yì yuán xiě zì yǒuyòng 表( ) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 给下面的字加上拼音。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 休 息 表 示 毛 笔 书 桌 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 您 好 成 为 爷 爷 作 用 3、比一比，组词语。 毛（ ） 月（ ） 示（ ） 写（ ） 手（ ） 用（ ） 元（ ） 字（ ） 六、拓展延伸 你还知道哪些字是怎么演化而来的？ 课后反思： 2 合在一起成新字 学习目标: 认识“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”13个生字;会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖”7个字。学习3个新部首：“木字旁”“日字旁”“小字头”。