幽径悲剧（学生用）改.docVIP

课题：《幽径悲剧》 主备人：刘良美 课型：新授 审核人： 审批人： 班级 姓名 【学习目标】 1.体会本文精练、通俗而又雅致的语言。 2.学习本文议论抒情的表达方式。联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，维护真、善、美的决心。查资料，了解作者。“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。 4. 准确流利、有感情的朗读课文。 (1)在文中划出描写幽径的语句，总结幽径具有怎样的特点。 (2)悲剧的主角是 ，在文中划出相应的描写语句，并抄写其中的一句进行分析。 5.通过预习，你还能提出一些有价值的问题吗？（大胆质疑） 教师 评价 日期 二、课堂助学 1.导入新课。 2.明确本文的学习目标。 3.展示自主学习成果。 4.整体感知 1）仔细阅读课文，用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧。 2）文章写了内容？根据一些过渡句，第一部分（1-6）写幽径美景。　第二部分（7-10）写古藤萝之美。　　第三部分（11-文末）写藤萝的悲剧。合作讨论点拔：文中有一句话能显示作者的用意，划出来：“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。”试用自己的话来诠释。　　 明确：幽径神奇而美丽，如诗如画，秀色可餐，然而生于其间，长于其间的古藤萝将更是一个不同凡响，让你难以忘怀，让你刻骨铭心的角色。便是铺垫蓄势——用不同寻常的神奇秀美环境来烘托。“悲”，却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？ 悲剧就是美的东西被毁灭。越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强。作者写幽径之美、藤萝之美就是为悲剧层层铺垫、蓄势，有力衬托出藤萝的悲剧性。 4.释疑解难 5.小结 三、课堂巩固 这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为后湖，他们很少到这里来的。我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是颇为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。　　不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的萧索了。作者对这株古藤萝被毁感到可悲，然而这是作者真正悲伤的原因吗？他觉得什么更可悲？使真、善、美得到维护和弘扬1．第段中与“隐隐约约”照应的句子2．第段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？3．第段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么？ 4．第段中三个“决不会”四个“偏偏”抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情5．说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去”这句话的含义是什么。 6．几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。 阅读《幽径悲剧》段，完成茫茫燕园中它只有哭泣，哭泣，哭泣……用简要的语言概括选段的主要内容。选文第段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人”，句中的“这样”指的是什么？说说你对这句话是怎样理解的。