【質性資料分析方法計劃書】.docVIP

【質性資料分析方法計劃書】 一、課程名稱：『質性資料分析方法—主題分析法實務』第六期 二、課程目標： 1.透過質性研究資料分析歸納法的前導解說，帶領學員進入質性文本分析的實務，從中學習主題分析法的學理基礎與系統的分析步驟。 2.協助學員從主題分析的三個主要取向著眼，了解「主題分析法」的原則；並經由範例文本的分析，解說三個取向在分析上的策略與重點。 3.協助學員從「逐字稿實例」中實際操作、練習「主題分析法」的分析步驟，並從「思考、覺察與對話」的歷程中，體會質性研究合理化的意涵。 4.協助學員了解質性文本分析與電腦軟體技術的運用，藉由EXCEL軟體技術的協助，示範其如何巧妙地運用到主題分析法的流程中。 5.強調質性文本分析結果的「可信性」考量，亦即牽涉到質性研究的嚴謹性把關與其重要性。 三、招生班別：質性資料分析方法第六期 四、招生對象：一般研究生、在職專班研究生、研究助理以及對發展論文有實際需要的人等。(本課程適合社會科學、人文學科、教育學院研究生) 五、招生人數：35人（不滿25人不開班） 六、上課時間：97年04月12日—04月13日星期六、日（上午9時-下午4時半，共12小時） 七、上課地點：國立中正大學清江中心 八、授課老師：高淑清 博士 學歷： 國立台灣師範大學教育心理與輔導系學士 美國明尼蘇達大學工作、社區與家庭教育研究所碩士 美國明尼蘇達大學家庭教育研究所哲學博士 經歷： 現任：國立嘉義大學家庭教育研究所副教授 雲林縣政府家庭教育中心顧問 中華民國家庭教育學會理事 曾任：台北縣立明德國中輔導組長、註冊組長 台北縣立明德國中輔導老師、英文教師 美國明尼蘇達大學家庭教育研究所研究助理 （With Dr. Jane Plihal Dr. Jerry McClelland） 九、收費標準：學雜費3500元 十、課程活動進行方式： 以工作坊方式進行互動式的研習與實例解說，藉由講師的提綱挈領、質性研究者的分析經驗示範、以及參與成員的分組對話討論及交流回饋的歷程，學習質性訪談文本的分析要領、策略步驟與嚴謹性。課程教學的活動中，將穿插實例的解說與相關策略步驟的演練，藉由課程的學習而進入質性歸納分析的實務世界，對主題分析法的「應然」、「實然」與其「所以然」更能掌握，並能適時地運用於質性文本分析中。 六、課程內容：本課程以四個主題呈現，主題重點分述如下： （一）主題一：進入質性文本分析的世界（3 小時） 主題重點：初探質性文本分析的主要方法，例如歸納分析法、經常比較法與主題分析法之旨趣與運用時機，進一步了解「主題分析法」在質性訪談文本分析之實用性；從主題的意涵到主題分析的三個主要取向切入，理解並實際演練「主題分析」取向的分析重點。 （二）主題二：主題分析法立論基礎與其分析流程（4 小時） 主題重點：提綱挈領地說明主題分析法的立論基礎，將「詮釋循環」與「詮釋螺旋」運用到分析步驟中，介紹「主題分析法」的七個主要步驟，並從「逐字稿」範例的分析練習與討論，理解分析七步驟的實際操作情況，並邀請研究者現身說法，透過與學員分析經驗之交流互動，達到互為主體的理解。 （三）主題三：電腦軟體在主題分析法的運用（3小時） 主題重點：介紹電腦軟體技術EXCEL的運用，以實際論文之訪談文本為例，說明示範「主題分析法」的七個主要步驟中，可藉助EXCEL軟體的協助，進行意義單元的群聚與初步歸納，以及意義的解構與重建歷程，亦即分析步驟三與步驟五進行實例的解說。 （四）主題四：文本分析結果的「可信性」考量（2小時） 主題重點：課程最後透過質性文本分析的可信性之說明與討論，認識質性研究的嚴謹性考核；本主題內容將藉由「錄音帶檢證」、「研究同儕檢證」與「訪談回饋函」的範例說明，呼應訪談文本分析結果的檢證歷程；並邀請質性研究者分享其研究期間，為達到「互為主體」同意的親身經歷，協助學員進一步理解質性研究文本分析結果的嚴謹性把關，與其在實務上可能遭受的困境與因應。 p.s.建議本課程學員最好先具備「質性研究」與「深度訪談方法」相關的先備知識，以利本課程進行之流暢性。 p.s.與本課程相關之參考書籍： 黃光雄 主譯（2001）。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。 高淑清（2002）。教育研究（二）質性教育研究。載於楊國賜主編新世紀的教育學概論-科技整合導向（頁517-576）。台北：學富。 高淑清總校閱/高淑清、連雅慧、林月琴譯（2004）/VAN MANEN（1997）原著。探究生活經驗－建立敏思行動教育學的人文科學。嘉義：濤石。