臺北市政府推展家庭教育四年中程實施計畫（94-97）.docVIP

臺北市政府教育局推行家庭教育中程計畫（94-97年） 94年6月21日北市教社字第09434258400號函核定實施 計畫緣起 有鑑於有效能的家庭功能對增進國民家庭生活知能，健全國民身心發展，營造幸福家庭，建立祥和社會的重要性，歷年來本市即全力配合教育部政策，從整體理念宣導、學校與社區教育輔導、社會福利救助措施的立場，積極推廣家庭教育工作各項相關的理念與作法。 近五年更配合教育部「推展學習型家庭教育，建立祥和社會」中程計畫（87年7月至92年6月），全面推動「學習型家庭」方案，不僅把教育的對象由一般家庭擴及至相對弱勢的單親、身心障礙、隔代教養家庭，更在質化的回應上，型塑「學習型家庭」理念：家庭為一動態性的有機體，個人在深入分享、彼此支持、態度改變、主動尋求資源等學習效果，可帶回家庭與家庭成員共享，使家庭的成長具方向性與發展性，擴張家庭功能。 民國92年2月6日「家庭教育法」頒布，重申政府對家庭教育議題之重視，亦在教育的空間領域上，凸顯家庭、學校、社會教育三足鼎立的趨勢。近年來社會變遷，家庭結構和功能改變，當今家庭所面對的問題，要比過去多元且複雜。家庭是人生學習的起始點，亦是終身學習的場所，儘管社會教育不斷進步與學校教育的普及，亦無法完全取代家庭教育的功能，因而，整合學校教育、社會教育相關資源，以加強推展「親職教育」、「子職教育」、「性別教育」、「婚姻教育」、「倫理教育」、「家庭資源與管理教育」等各項家庭教育內涵之工作效能，實為當前教育過程中的重要課題。 臺北市爲落實「家庭教育法」推行各項家庭教育工作，首先將臺北市家庭教育中心完全回歸教育行政體系，隸屬教育局（以下簡稱本局），並以推行家庭教育專業化、整合化、普及化、關懷化、深耕化為原則，特訂定「臺北市政府教育局推行家庭教育中程計畫」，以為本市未來推行之方向。 計畫依據 民國91年「臺北市教育白皮書」。 民國91年「終身學習法」。 民國92年2月6日總統令頒布「家庭教育法」。 民國93年教育部「建立終身學習社會」五年計畫（93會計年度至97會計年度）。 民國93年「性別平等教育法」。 民國93年教育部委託國立臺灣師範大學辦理家庭教育策略研究與規劃報告「打造新家園－生命歷程家庭教育五年實施計畫」。 民國93年教育部「家庭安全教育整體計畫」。 計畫目標 加強宣導家庭教育相關理念。 促進家庭教育資訊的整合與傳播。 健全本市家庭教育法制。 強化本市家庭教育專業推行體系。 提升市民家庭教育素養，健全家庭功能。 預防並加強特殊及弱勢族群家庭之輔導。 工作組織與職掌 組織架構圖：（如下） 工作職掌： 臺北市終身學習及家庭教育委員會：由本局局長擔任主任委員，聘請終身教育學者三名、家庭教育學者三名、弱勢族群代表三名（由原住民事務委員會、客家事務委員會及社會局推薦）、學校代表二名及本局相關科室主管擔任委員或秘書。以一年召開二次會議為原則，依「家庭教育法」規範任務，提供本市結合終身學習及家庭教育推行企劃之諮詢意見。 教育局各科室及臺北市家庭教育中心： 教育局各科室：宣導與督導各級學校辦理各項家庭教育課程及活動。 家庭教育中心：負責統整規劃及推行本市家庭教育業務，並得視中心業務分設2-3組。 推行家庭教育學校工作小組：由本局局長擔任總召集人，遴聘本市學校校長分別擔任「整體規劃組」、「國小組」、「國中組」及「高中（職）組」的召集人，各組得下設各行政區「中心學校」，賦予其師資培訓、訪視督導、課程研發等任務，並協助支援所在行政區其他學校，推展學校特色之家庭教育內涵課程與活動。 推行家庭教育社區工作小組：由家庭教育中心召集，主要結合社會教育機構、社區大學、民間團體及學校家長會的人力與物力資源，依社區需要以任務編組的方式成立各社區工作小組，共同推展各項貼近社區需求的家庭教育主題活動，或者委託其辦理社區家庭教育專案。 志工團： 中心志工團：分設專線諮詢、活動推廣、庶務行政三組，協助家庭教育中心宣傳與辦理活動。 社區種子志工：培訓與運用退休校長、老師、學校志工及有心投入於家庭教育工作之市民，共同推展與宣導家庭教育理念。 推行策略及方法 建構全民的學習環境，提供多元服務的學習管道，以強化家庭教育理念宣導，提升市民家庭教育素養，喚起社會大眾對家庭的重視，是落實家庭教育政策的重要指標。據此，本計畫推行策略及其方法如下： 宣導各項家庭教育觀念，加強民眾對家庭教育的重視。 辦理家庭教育內涵之主題宣導季。 運用各類教育政策宣導活動，強調建立家庭教育觀念的重要性。 辦理社區推廣家庭教育宣導方案。 運用廣播視訊宣導正確的家庭價值觀。 提供家庭教育多元學習管道，廣為散播家庭教育理念。 結合相關單位的綜合性活動，納入家庭教育主題學習活動。 運用文字專欄、線上討論，傳播與分享家庭教育理念。 製作ｅ