2013精编教育理论多选题.docx

一、单项选择428.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ A ）A 埃拉斯莫斯B 夸美纽斯C 洛克D 卢梭532.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（A）A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验567、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于(B)。A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C、皮亚杰理论；D、激进建构注意观568、主张“是个人的建构，不存在共同的知识”属于(B)。A、社会建构主义理论；B、信息加工理论；C 激进建构注意观D、奥苏伯尔的理论605、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（B）A．社会化活动原则B．教学的教育性原则C．自然后果原则D．知行统一原则611、“教学过程最优化”的教学思想是由（ B ）提出的A、赞科夫B、巴班斯基C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫612、苏霍姆林斯基的教育思想是（ A ）A、和谐教育思想B、教学过程最优化C、教学发展观D、全面发展观637、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识638、20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B ）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化640、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ B）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关652、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ A ）A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策688、首倡“教师作为研究者”的学者是（ A ）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特709、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；710、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人； （3）让学生掌握知识、提高能力；711、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（1）理解、记忆、协作、交流； （2）情境、协作、交流和意义建构； （3）自主、合作、探究、记忆；714、以下不是影响迁移的客观因素的是（B）。A 教师指导B 认知结构C 媒体D 学习材料特性716、自我效能感的概念是（ C ）最早提出的。A 班杜拉B 奥苏贝尔C 桑代克D 布鲁纳747、问题空间是由（C）构成的。A.起点B.目标C.允许的操作D.已知条件761．“矫正错误”是注意的（ C ）A．选择功能B．整合功能C．维持功能D．调节和监督二、多选题1.课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（b、c、e）。a.传统思想因素b.人的身心发展因素c.科学文化因素d.生产力因素e.社会因素2．课程的基本类型有（b、c、d）。a.国家课程b.学科课程c.综合课程d.活动课程e.问题课程3．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、（e）。a.教材b.教学辅导书c.综合练习册d.教学目标e.教学指导书4．课程计划的主要内容及顺序（a、b、c、d、e）。a.课程设置b.课时分配c.规定培养目标d.学科顺序e.学年编制和学周安排5．“拔苗助长”违背了什么教学原则（c）。a.直观性原则b.巩固性原则c.循序渐进原则d.因材施教原则e.尽力性与量力性相结合的原则6．以语言为主的教学方法有（a、b、d）。a.讲授法b.谈话法c.演示法d.讨论法e.实验法7.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有（ABCE）。A 讲授B 提问C 组织讨论D 发现学习E 家庭作业8．目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有（a、b、d）。a.投影器b.录音机c.模型d.录像机e.挂图9．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)，……A．中小学教育B，社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育10．生产力发展决定教育的(BC)。A．机会B．规模C．性质D．速度E．理念11．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A．知B。思C．行D。情E．做12．教学的组织形式是(BDE)。A，复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课E．分组教学13、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（A、B、C ）A． 均衡性B． 综合性C． 选择性14、新课程在培养学生能力