41多边形导学案.doc

课题备课人授课 【重点】四边形内角和定理 【难点】四边形内角和定理的证明思路探索 【学习过程】 课前自主悟学——相信自己一定行的！ 1、联系生活：在直观感受数学美的同时，思考以下问题： 由这张图片你抽象出什么几何图形？ 三角形的定义: 由 条线段首尾顺次相接而成的图形叫三角形。 请画出三角形任意一个外角。 由这张图片你又抽象出什么几何图形？ 请类比写出四边形的定义： 2、结合课本，并类比写出多边形的定义： 在同一平面内 的图形叫做多边形。 组成多边形的线段叫做多边形的 ； 多边形 叫做多边形的内角； 多边形 叫做多边形的外角； 连结多边形 的线段叫做多边形的对角线。 3、如图：四边形ABCD （1）写出图中四边形的各条边： ， （2）各个内角 ， （3）请在图中画出它的对角线，和任意一个外角。 4、比一比：你能说出右面这两幅图形的异同点吗？ 根据课本P76注解，回答：右边四边形（ ）是叫凸多边形。 二、课中同伴助学 1、探索1、猜想：三角形的内角和为180 °，那么四边形的内角和等于 度； 2、结合课本P76的合作学习部分， 动手实验：利用你手中的四边形剪下它的四个角，把它们拼在一起（四个角的顶点重合），我发现了 ； 你能把你的发现概括成一个命题吗？若能，请写出来： 。 理论证明：（请思考尽量多的方法） 已知，四边形ABCD（如图），求证：∠A＋∠B＋∠C ＋∠D＝360 ° 3、探索2：三角形外角和等于360°，试猜想四边形的四个外角和等于 。请给出证明： 三、例题解析：阳春三月，忙趁春风放纸鸢。纸鸢即风筝，它的模型设计，是离不开数学知识的。比如最常见的四边形风筝，也包含着许多数学知识。请自学课本P77例题1，完成下述的跟进练习： 一个四边形的四个内角的度数之比为1:2:3:3，求这四个内角的度数（仿照例1格式） 在四边形ABCD中，∠A与∠C互补，∠B=80°，求∠D的度数。 四、当堂促学——收获属于自己的精彩！ 1、已知四边形的三个内角的度数如图所示，则∠1的度数是 __度。 2、在四边形ABCD中，∠B=80°，∠A、∠C、∠D的度数比为2∶3∶5， 则∠A=______度，∠C=______度，∠D=______度。 在四边形ABCD中，已知∠A与∠C互补，∠B比∠D大15°， 则∠B= °，∠D= 4、四边形ABCD中，∠A＝∠C，∠B＝∠D， （1）找出互相平行的边（用“∥”表示）： ； 请给出简单的证明： （2）若∠A∶∠B＝2∶1，求四边形ABCD四个内角的度数。 5、如图四边形ABCD中∠A=∠C=90°，DE，BF分别平分∠ADC与∠CBA. 求证DE∥BF. 证明：∵四边形ABCD∠A+∠C+∠CBA+∠ADC=360°（ ） 又∵∠A=∠C=90°（ ） ∴∠CBA+∠ADC=180° 又∵DE，BF分别平分∠ADC与∠CBA∠ADE=1/2∠ADC，∠FBA=1/2∠CBA ( ) ∴∠ADE+∠FBA=90° 在Rt△ADE中，∵∠ADE+∠DEA=90°( ) ∴∠FBA=∠DEA （ ） ∴DE∥BF （ ） 五、课后巩固练习：A组完成T1-6 B组完成T1-5 C组完成T1-4 六、学生小结： 1、重要知识点：四边形内角和为 ，外角和为 。 2、重要数学方法 （已知）　　类比　　　（未知） 三角形的概念 四边形的概念 　（未知）　　转化　　　（已知） 四边形问题 三角形问题