县级赛课评价标准语文化学历史.doc

中学语文新课程课堂教学大赛 评 分 标 准 授课教师 科目 课题 班级 项目 评 价 要 求 分值 得分 教学设计 10分 教学目标 教学目标明确、具体，定位准确，渗透德育教育和行为训练。 5 设计分析 教学结构安排合理，重难点分析正确，处理教材符合学生的实际。 5 教学实施 50分 教学过程 组织 面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。 8 教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。重点问题讲解突出，难点的分解，引导合理。 12 教学方法 运用 教学方法灵活新颖，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和参与意识。 12 注重培养学生创新思维能力，有计划地给予学生学习方法的指导。 4 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。 4 教学灵活 具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。 10 师生互动20分 情感 沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐；学生主动参与活动，学得轻松愉快。培养团队合作精神。 8 问题 交流 学生在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。 12 教学成效10分 目标达成程度 每一个知识点都能有效的落实，学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。 5 综合发展 程度 不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。 5 教师素质10分 电教 能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段 2 教态 自然亲切、仪表端庄 2 语言 规范、通俗易懂、生动、清晰、准确 、精炼 4 板书 简要工整、准确、字迹美观 2 评价 评委： 总分： 初中化学新课程课堂教学评价表（试行） 学校 班级 授课时间: 年 月 日第 节授课教师(编号): 课题： 简 评 一级 指标 二级指标 权重 扣分 学习内容的处理体现三维学习目标(35分) 以课标为依据，以教材为范例，结合学生的生活实际和发展需要，合理组织和呈现学习内容，把握好内容的量、度、序 10 重视基础知识的学习和基本技能的训练 10 学生了解知识形成过程，学习自主、合作、探究等科学的学习方法 8 教师激励评价，学生体验到学习成功的愉悦 3 体现科学态度的熏陶，渗透情感态度与价值观的教育 4 学生主动参与学 习 活 动 (15分) 在心理安全、宽松的环境中，学生主动愉快地参与学习活动，动脑、动口、动手面广 5 学习态度积极，思维活跃、专注 2 学习认真，活动努力，尝试探究发现、学会合作交流 3 学习活动有实效，在掌握知识的同时，方法得到了训练，相关能力得到了提高 5 师生关系体现教师作用和师生互动(25分) 情景创设生动、活泼，内容、活动适合学生水平 6 营造良好的活动氛围，有效地组织学习活动，关注学习过程，引导探究、组织交流和讨论，把握活动进程 8 学生积极响应教师学习指导，教师认知干预积极有效 4 教师及时处理学习反馈信息，调整教学设计 3 教学氛围和谐、融洽，师生互动、情感交流状态良好 4 教师基本素养表 现(20分) 教育理念新、学科专业素养高、教学媒体应用熟、效果好 10 学习活动的组织和调控能力，教学应变能力强、偶发事件处理及时、恰当 5 教态亲切、自然，语言流畅、精练,普通话规范,表述科学，板书简明,结构合理 5 教 学 特 色 (5分) 结合学科教学特点，充分开发和有效利用课程资源 2 ? 教学风格有个性，教学设计富有创造性 3 定性评价意见 ? 总分 评委 注：评价的基本理念：一是促进学生的发展，二是促进教师的成长，三是“以学论教”。 化学教师观课评议记录表 班级： 授课教师： 课题： 评议项目 观课评议内容 权重 得分 评课记录 教学设计（20%） 设计理念 是否有利于培养学生的科学素养，促进学生的发展 5 目标指向 知识与技能