中和反应教案设计.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例 教案设计 第7章 第二节 常见的酸和碱 （第4课时 中和反应） 江苏省高邮市马棚初级中学 马迎高 一、 教案背景 1、面向学生：? (中学 2、学科：化学 2、课时：第4课时 3、学生课前准备： ?1）?复习旧知识，预习中和反应的内容完成导学案的知识准备内容。 2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解中和反应在生产生活中的用途。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课准备： ①准备趣味实验无中生有。 ②准备实验蘸有酚酞试液的滤纸放在浓氨水上方。 ③制作教学多媒体课件。 二、教学课题 （1）知识与能力：a．了解酸碱中和反应中pH的变化和热量变化； b．了解酸碱中和反应在生产实际中的应用； （2）过程与方法：a.用科学探究的方法探究中和反应。 b.会用中和反应的知识解释生活实际中的一些有关现象以及实际应用。 （3）情感态度与价值观： a.通过中和反应的实验培养学生学会定性的和定量的认识化学反应。 b.初步了解酸碱中和对日常生活生产的重要性。 c.通过对实验的探讨和研究，培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法，进行共性与个性的辨证思想教育。 三、教材分析 本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。?教材安排的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。 教学重点和难点 [重点]：（1）、中和反应的实验以及理解运用。 （2）、中和反应对生命活动的影响和生产实际中的应用。 [难点]：（1）中和反应的实质（2）中和反应的理解和应用。 四、教学方法 采用实验探究、讨论、分析和启发式教育教学方法。要想处理好“教”与“学”的关系，必须重视学生学习方法的指导，在教学中体现出以学生为主体，通过实验，培养学生观察。对此分析、记忆运用的科学学习方法。根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片和课件等电教手段进行教学。学生主要以动手实验，观察演示实验进行讨论，交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标。 五、学生学情分析 学生在日常生活中已经听到过酸碱中和这个词，但是并不了解酸碱中和反应的实质。在前面学习燃料的燃烧时接触过酸雨的知识，在学习水的时候也了解了水污染的有关知识，这为引入本课做了铺垫。本章节的第二节，我们又学习了常见的酸和碱，有了这些基础，学生在学习本节课时应该没什么大的困难。新课程中涉入了大量的实验探究，在前面学生也多次感受了实验探究、讨论、归纳等方法，这为本课的实验探究打下了基础，学生通过实验探究和教师的演示实验，从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。看来不难完成对本节知识的理解和掌握。 六、教学媒体：电脑平台 实验仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿、酒精灯、温度计、火柴。 实验药品：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、Cu(OH)2 、石灰水；盐酸溶液、稀硫酸溶液、酚酞溶液、 七、教学过程? ? 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 教学过程 教学过程 [趣味实验] “无中生有”：用两根玻璃棒分别蘸上浓盐酸和浓氨水后让两支玻璃棒靠近但未接触，观察现象。 /v_show/id_XNDg1NDM3MTg4.html [讨论]上述实验说明了什么？ [实验]将蘸有酚酞试液的滤纸放在浓氨水上方，观察现象。（演示实验） [现象]滤纸变色 [提问]怎样检验碱是否存在呢？ [回答]用酸碱指示剂（无色酚酞变红，紫色石蕊变蓝） 思考：为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法会消除肿痛？ 下表为家庭中一些常见物质的pH: 物质 食醋 牙膏 食盐水 肥皂水 烧碱液 pH 3 9 7 10 14 思考： 蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人时,会向人体注入一种叫蚁酸的物质,使皮肤红肿、痛痒。要消除这种症状,可在叮咬处涂抹什么物质? 【活动与探究一】阅读课本48页:活动与探究 观察实验： /v_show/id_XNzUyNDMzOTY=.html 【实验1】在氢氧化钠溶液中滴2~3滴酚酞溶液