二元一次不等式与简单线性规划教学设计.doc

【教学设计】 一、教材分析 1 ．教学背景分析 作为高考的一个重点内容“二元一次不等式与简单线性规划二元一次不等式表示平面区域，可用直线动态演示目标函数取值大小状态二元一次不等式与简单线性规划知识： 1、了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和最优解等概念； 2、理解线性规划问题的图解法技能：、在应用图解法解题的过程中培养学生的观察能力、理解能力 3、在变式训练的过程中，培养学生的分析能力、探索能力。 过程与方法： 情感态度与价值观： 1、让学生体验数学来源于生活，服务于生活，体验数学在建设节约型社会中的作用，品尝学习数学的乐趣2、让学生体验数学活动充满着探索与创造，培养学生勤于思考、勇于探索的精神； 简单线性规划问题情境 问题：某工厂计划生产甲、乙两种产品，这两种产品都需要两种原料。生产甲产品1工时需要A种原料3kg，B种原料1kg；生产乙产品1工时需要A种原料2kg，B种原料2kg。现有A种原料1200kg，B种原料800kg。如果生产甲产品每工时的平均利润是30元，生产乙产品每工时的平均利润是40元，问甲、乙两种产品各生产多少工时能使利润的总额最大？最大利润是多少？ 建构数学首先，依题意列出表格： 产品 原料A数量（kg） 原料B数量（kg） 利润（元） 甲产品1工时 3 1 30 乙产品1工时 2 2 40 限额数量 1200 800 设出变量：设计划生产甲种产品工时，生产乙种产品工时，获利总额为……………………目标函数。 其中、满足条件 …………………………约束条件 作出约束条件所表示的平面区域，这一区域称为可行域. 其次，将目标函数变形为的形式，它表示一条直线，斜率为，且在轴上的截距为． 平移直线，当它经过两直线与的交点，时，直线在轴上的截距最大，如图（2）所示． 因此，当，时，目标函数取得最大值，即当甲、乙两种产品分别生产工时和工时时，可获得最大利润元． 这类求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值问题，通常称为线性规划问题．其中，使目标函数取得最大值，它叫做这个问题的最优解．对于只含有两个变量的简单线性规划问题可用图解法来解决． 说明：平移直线时，要始终保持直线经过可行域（即直线与可行域有公共点）． 数学运用 例1．设，式中变量满足条件，求的最大值和最小值． 所满足的每个不等式都表示一个平面区域，不等式组则表示这些平面区域的公共区域．由图知，原点不在公共区域内，当时，，即点在直线：上， 作一组平行于的直线：，， 可知：当在的右上方时，直线上的点 满足，即， 而且，直线往右平移时，随之增大． 由图象可知， 当直线经过点时，对应的最大， 当直线经过点时，对应的最小， 所以，，． 例2．设，式中满足条件，求的最大值和最小值． 解：由例1可知：直线与所在直线平行， 则由例1的解题过程知， 当与所在直线重合时最大，此时满足条件的最优解有无数多个， 当经过点时，对应最小， ∴，． 例3．已知满足不等式组，求使取最大值的整数． 解：不等式组的解集为三直线：，：，：所围成的三角形内部（不含边界），设与，与，与交点分别为，则坐标分别为，，， 作一组平行线：平行于：， 当往右上方移动时，随之增大， ∴当过点时最大为，但不是整数解， 又由知可取， 当时，代入原不等式组得， ∴； 当时，得或， ∴或； 当时，， ∴， 故的最大整数解为或．这类求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值问题，通常称为线性规划问题．其中使目标函数取得最大值，它叫做这个问题的最优解．对于只含有两个变量的简单线性规划问题可用图解法来解决． 例4．投资生产A产品时，每生产100吨需要资金200万元，需场地200平方米，可获利润300万元；投资生产B产品时，每生产100米需要资金300万元，需场地100平方米，可获利润200万元．现某单位可使用资金1400万元，场地900平方米，问：应作怎样的组合投资，可使获利最大？ 分析：这是一个二元线性规划问题，可先将题中数据整理成下表，以方便理解题意： 资 金 （百万元） 场 地（平方米） 利 润 （百万元） A产品 2 2 3 B产品 3 1 2 限 制 14 9 然后根据此表数据，设出未知数，列出约束条件和目标函数，最后用图解法求解 解：设生产A产品百吨，生产B产品米，利润为百万元， 则约束条件为，目标函数为． 作出可行域（如图）， 将目标函数变形为，它表示斜率为，在轴上截距为的直线，平移直线，当它经过直线与和的交点时，最大，也即最大．此时，． 因此，生产A产品百吨，生产B产品米，利润最大为1475万元．总结 1．简单的二元线性规划问题的解