大学英语课程教学大纲(总纲)1.doc

大学英语课程教学大纲（总纲） （College English） 培养目标 为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。 培养基本规格 （一）课程性质 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 （二）课程任务 大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 大学英语课程教学还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，要对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养学生较好的逻辑思维能力和一定的语言交际力，为学生通过四、六级考试、考研及专业英语的学习打下扎实基础。 大学英语课程教学同时也关注学生的思想道德素质、文化素质和心理素质的提高，重视学生思维能力和创新能力的养成。利用教材内容丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，使学生具备良好的跨文化知识，满足学生日后发展需求。 课程的基本内容及教学要求 （一） 课程教学内容 大学英语课程是指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期开设的大学英语课程，其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时，进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。通过各种课堂活动，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力，同时挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，培养学生的实际应用能力。 大学英语课程教学采用外语教学与研究出版社出版的《新视界大学英语》系列教材为主干教材，课程分为1-4级，不同级别教学内容和教学要求都有所不同。学生经过基础阶段的英语学习，达到高等学校大学英语四级（College English Test 4, 简称CET-4）的水平。 为了保证我院学生参加全国大学英语四级考试的通过率，大学英语四级教学也是整个课程教学的一部分。大学英语四级教学不仅包含课本教学，也包含考前分项训练、晨读教学及四级模拟练习等能提升学生考试成绩的教学措施。 （二）课程的重点、难点 大学英语课程重点是培养学生综合运用外语知识的能力。教学中要注重语言学习的规律性，处理好听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。第一学年要特别加强听说技能的培养。第二学年则侧重读、写、译能力的培养。学生在经过两年的英语学习后要达到国家大学英语四级水平。 课程的难点在于如何培养学生的综合运用语言能力，尤其是听说能力。如何处理好以学生为主体和以教师为主导、语言知识传授和语言运用能力培养、课堂教学与第二课堂活动、教师面授和学生网络自主学习、外语技能和外语综合素养之间的关系。在教学中如何根据三本学生特点落实分类指导、因材施教的原则。 大学英语教学的另一个难点是怎样指导学生经过两年的英语学习通达到全国大学英语四级的合格成绩。鉴于我院英语四级成绩与学位授予挂钩，学生四级考试成绩合格与否也变得的尤为重要。因此，在教学中注重语言实用性的同时也要强化应试技能的训练。 （三）课程教学要求：