《综合实践活动思想道德类主题设计开发》.doc

思想道德类课题总结 ————“思想道德类”子课题组 从2007年3月至2009年12月加区一小、加区四小、加区七小、育才小学、阿木尔劲涛小学、阿木尔二小、韩局励志学校等小学，阿木尔中学、漠河三中等学校，承担了大兴安岭地区《综合实践活动“主题设计”开发》课题研究的子课题“思想道德类”主题设计的实验研究。在这个过程中，我们认真学习了总课题组制定的子课题研究的总体规划，明确了课题研究的具体目标，科学的实施了课题研究的各个步骤，在上级领导、专家的关心、指导下，经过全体实验学校的积极配合取得了一定的研究效果。目前课题进入结题阶段，现将课题的实验过程及取得的成效总结如下： 课题组织机构 姓 名 子课题组职务 工作单位 职务 张海燕 小学组组长 加区一小 校 长 王 一 小学组副组长 加区十小 教务主任 刘春艳 成 员 韩家园励志学校 教 师 惠 静 成 员 阿木尔劲涛小学 教导主任 汤旭东 成 员 加区一小 大队辅导员 姓名 课题组职务 工作单位 职务 高 薇 成 员 育才小学 大队辅导员 孙 丽 成 员 加区七小 大队辅导员 王丽梅 中学组组长 盘古中学 校 长 周薇 成 员 阿木尔中学 副校长 马晓春 成 员 盘古中学 团支部书记 张丽艳 成 员 漠河三中 教 师 二、精心组织，构建实验课题网络。 为使“思想道德类”主题设计开发能科学规范、扎实有效地开展，我们在地区课题组的领导下，召开了各实验校课题负责人会议，认真学习了《大兴安岭地区《综合实践活动“主题设计”开发》课题报告，及课题实施指南，从理论上加深对主题活动设计的认识。 在此基础上做到三个明确：一是明确活动主题——“思想道德类”主题活动设计；二是明确活动目标：1、探索德育与综合实践活动有机结合的途径与方法。2、培养学生适应社会、改造社会的能力，发展学生的社会责任感。3、使学生形成良好的道德品质和健全的人格心理。做到表里如一，言行一致。4、学生能够积极主动地参与主题实践活动的全过程，通过亲身体验、直接实践，学习掌握倾听、表达、合作、分享等综合实践活动的基本方法，养成良好的行为习惯。三是对各课题实验校进行科学规划，明确主题分工，要求各校成立了以校长为组长，大队辅导员为副组长，教研组长及骨干教师为成员的综合实践活动领导小组：校长室负责全员的宣传发动；大队部全面负责课程的开展及研究工作，定期召开课程开展情况的研讨会。建立子课题公共信箱，为课题的正常开展打下了基础，提供了保障。四是明确主题活动设计内容。按照课题组《方案》要求，“思想道德类”主题活动设计涉及小学五个主题，具体是：三年级“习惯养成教育”、四年级“学生礼仪重在养成”、五年级“抵抗诱惑，远离网吧”、“告别不良习惯”、六年级“八荣八耻”；涉及初中三个主题，具体是：七年级“社会公德问题研究”、八年级“法律与生活”、九年级“不良学习习惯的研究”。在实施过程中各实验校不定期的组织课题组成员，借助行动研究活动中发现的问题，及时进行讨论、交流并不断改进实施方案，促进了各校综合实践活动课程的有效实施。 三、加强队伍建设，为课题实施提供保障 综合实践活动能否健康科学地开展，并显示其强大的生命力，具有精湛业务素质的教师队伍是关键。为此，各校在师资队伍建设上重点做了以下几方面的工作。 1、利用现代化媒体进行理论培训。在课题研究实施的过程中，各校都能充分利用多媒体、网络资源组织全体教师观看教育部综合实践活动项目组负责人郭元祥的《综合实践活动：目标及其生成》讲座和华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授的《关于综合实践活动与校本课程》讲座，专家们立足于课程改革前沿，引据经典案例，精辟论述理论，深刻揭示问题，使各校教师对综合实践主题活动有了深层次的理解。在此基础上进行校内培训，一方面讲授综合实践活动的理论或信息，一方面查找本校活动开展中的成绩和不足，组织大家交流讲座，扎扎实实地提高思想觉悟和业务水平。 2、通过参观学习加大对教师驾驭课程能力的培训。各实验校积极除组织实验教师除参加地区课题组组织的各种培训外，还积极创造条件，鼓励教师到外地参加各种学术活动。如，2008年9月全国第六届综合实践活动研讨会在无锡举行，加区一小校长带大队辅导员参加了此次研讨学习活动，给学校带回来了先进的教育理念，为指导学校课题的实施奠定了基础。2008年12月各实验校均派骨干教师赴哈尔滨参加“全国十综合实践活动学段目标研讨会暨教学观摩会” 通过这些研讨，让教师了解其他实验区实施课程的经验和做法，并在交流过程中提高理论水平和实践操作能力；课题组负责人朱春华科长亲自带队深入阿木尔劲涛小学、阿木尔二小、阿木尔中学等实验校，对课题实施情况进行跟踪指导，一题一议一评，并组织教师结合自身的研究