【三维设计】中数学 第1部分 第一章 §2-2.1-简单随机抽样配套课件 北师大版必修3.pptVIP

1．一个抽样试验能否用抽签法，关键看两点： 一是制签是否方便，二是号签是否容易被搅匀．一般地，当总体容量和样本容量都较小时可用抽签法，若总体容量非常大，那就费时、费力又不方便，万一搅拌不均匀有失公平性，从而产生坏样本(代表性差的样本)的可能性增加． 2．在利用随机数法抽样的过程中应注意以下三点： ①编号要求位数相同； ②第一个数字的抽取是随机的； ③读数的方向是任意的，且是读数前定好的． 返回 知识点二 第一章 统计 §2抽样方法 知识点一 理解教材新知 应用创新演练 知识点三 考点一 把握热点考向 考点二 考点三 2.1简单随机抽样 2．1　简单随机抽样 从高三·二班50名学生中抽取2名同学参加某社区服务活动，小明比小王长得高． 问题1：小明被抽到的可能性比小王大吗？ 提示：不． 问题2：本班50名学生被抽取到的可能性是否都是一样的？ 提示：是的． 1．简单随机抽样的定义 根据实际需要有时需从总体中随机地抽取一些对象，然后对抽取的对象进行调查．在抽取的过程中，要保证每个个体被抽到的概率 ．这样的抽样方法叫作简单随机抽样． 2．简单随机抽样常用的方法 常用的简单随机抽样的方法有两种： 和 ． 相同 抽签法 随机数法 某班班长为了从班内50人中选出一人参加春季游园活动，他将全班同学进行编号，然后将编号置于某一纸箱，搅匀后，请学习委员从中任意抽出一个，确定出参加游园的人选． 问题1：班长的做法公平吗？ 提示：公平． 问题2：如果班长在编号时发生失误，将11写了两遍，那么此抽取对于同学来说公平吗？对谁最有利？ 提示：不公平，对编号为11的同学最有利． 1．定义 抽签法就是先把总体中的N个个体编号，并把号签写在形状、大小相同的签上，然后将这些号签放在同一个箱子里 ．每次 从中抽取一个，然后将号签 ，再进行下一次抽取．如此下去，直至抽到预先设定的样本数．根据实际需要，如果每次抽取后 ，就称为有放回抽取；如果每次抽取后 ，就称为无放回抽取． 均匀搅拌 随机地 均匀 搅拌 再放回 不放回 2．实施步骤 (1)给调查对象群体中的每个对象 ； (2)准备“ ”的工具，实施“ ”； (3)对样本中每一个个体进行测量或调查． 编号 抽签 抽签 为了检验某种产品的质量，决定从120件产品中抽取10件进行检验．检查人员先将120件产品标号为001,002,003，…，120.然后从随机数表中的某一行、某一列按某一方向读取，凡不在001～120中的数跳过去不读，前面已经读过的数也跳过去不读，按照此规则直到取足样本为止． 问题：这种取法合理吗？ 提示：合理． 把总体中的N个个体依次编上0,1，…，N－1的号码，然后利用工具(转盘或摸球、随机数表、科学计算器或计算机)产生0,1，…，N－1中的随机数，产生的随机数是几，就选几号个体，直至抽到预先规定的样本数． 相同点 (1)它们要求被抽取样本的总体的个数有限，以便对每个个体被抽到的机会进行分析． (2)从总体中逐个进行抽取，具有可操作性． (3)都是一种等机会的抽样，不仅每次从总体中抽取一个个体时，各个个体被抽取的机会相等，而且在整个抽样过程中，各个个体被抽取的机会都相等，从而保证了抽样的公平性 抽签法与随机数法的相同点与不同点： 不同点 随机数法更适用于总体中的个体数较多的时候，而抽签法适用于总体中的个体数相对较少的情况，所以当总体中的个体数较多时， 应当选用随机数法，这样可以节约大量的人力和制作号签的成本与精力 [例1]　下面的抽样方法是简单随机抽样吗？为什么？ (1)从无数个个体中抽取50个个体作为样本； (2)仓库中有1万支奥运火炬，从中一次性抽取100支火炬进行质量检查； (3)某连队从200名党员官兵中，挑选出50名最优秀的官兵赶赴灾区开展救灾工作； (4)一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签． [思路点拨]　先逐个判断抽样的特点，再与