【三维设计】中数学 第1部分 第三章 §2-2.2-建立概率模型配套课件 北师大版必修3.pptVIP

1.建立概率模型的要求：,把什么看作是一个基本事件是人为规定的，它要求每次试验有一个并且只有一个基本事件出现. 2.建立概率模型的作用：,一方面，对于同一个实际问题，我们有时可以通过建立不同的“模型”来解决，即“一题多解”，在这“多解”的方法中，再寻求较为“简捷”的解法；另一方面，我们又可以用同一种“模型”去解决很多“不同”的问题，即“多题一解”. 3.建立概率模型的一般原则： 建立概率模型时，注意选择恰当的观察角度，把问题转化为易于解决的古典概型. 返回 第三章 概率 §2古典概型 应用创新演练 考点一 把握热点考向 2.2 建 立 概 率 模 型 考点二 考点三 2．2　建立概率模型 [例1]　从含有两件正品a1、a2和一件次品b1的3件产品中每次任取1件，连续取两次： (1)若每次取出后不放回，连续取两次，求取出的产品中恰有一件是次品的概率； (2)若每次取出后又放回，求取出的两件产品中恰有一件是次品的概率． [思路点拨]　分别利用列举法列举出可能出现的事件，找到符合要求的事件，利用概率公式求概率． [一点通]　“有放回”与“不放回”问题的区别在于：对于某一试验，若采用“有放回”抽样，则同一个个体可能被重复抽取，而采用“不放回”抽样，则同一个个体不可能被重复抽取． 1．盒子里共有大小形状完全相同的3只白球和1只黑球， 若从中不放回地随机摸出两只，则它们颜色不同的概率为________． 2．一个袋中装有四个形状大小完全相同的球，球的编号 分别为1,2,3,4. (1)从袋中随机抽取两个球，求取出的球的编号之和不大于4的概率； (2)先从袋中随机取一个球，该球的编号为m，将球放回袋中，然后再从袋中随机取一个球，该球的编号为n，求n≥m＋2的概率． [例2]　将一颗骰子(它的六个面分别标有点数1,2,3,4,5,6)先后抛掷两次，观察向上的点数，求： (1)两数之积是6的倍数的概率； (2)设第一次、第二次抛掷向上的点数分别为x、y，则logx(x y)＝1的概率是多少； (3)以第一次向上的点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x，y)在直线x－y＝3的下方区域的概率． [思路点拨]　列出一颗骰子先后抛掷两次的所有36种结果，然后根据题目要求找出所求事件所包含的基本事件的个数即可． 注意：点(x、y)在直线x－y＝3的下方，即x－y3. 6 6 12 18 24 30 36 5 5 10 15 20 25 30 4 4 8 12 16 20 24 3 3 6 9 12 15 18 2 2 4 6 8 10 12 1 1 2 3 4 5 6 积 1 2 3 4 5 6 图(1) 6 －5 －4 －3 －2 －1 0 第 5 －4 －3 －2 －1 0 1 二 4 －3 －2 －1 0 1 2 次 3 －2 －1 0 1 2 3 2 －1 0 1 2 3 4 1 0 1 2 3 4 5 第一次与 1 2 3 4 5 6 第二次的差 第一次 图(2) [一点通]　若问题与顺序有关，则(a1，a2)与(a2，a1)为两个不同的基本事件； 若问题与顺序无关，则(a1，a2)与(a2，a1)表示同一个基本事件． 答案：D 4．用红、黄、蓝三种不同颜色给图中3个矩形随机涂 色，每个矩形只涂一种颜色，求： (1)3个矩形颜色都相同的概率； (2)3个矩形颜色都不同的概率. 解：所有可能的基本事件共有27个，如图所示． [例3]　甲、乙、丙、丁四名学生按任意次序站成一排，试求下列事件的概率： (1)甲在边上； (2)甲和乙都在边上； (3)甲和乙都不在边上． [思路点拨]　由于甲、乙、丙、丁四名学生的顺序具有任意性，可先抓住某位学生，然后对另外三名学生进行排序，例如，第一情况可安排第一个位置为甲，然后依次分别安排其他三名学生，第二、三、四种情况类似地进行安排，则可直观明了地得到本题中基本事件的所有情况． [精解详析]　利用树状图来列举基本事件，如图所示． 由树状图可看出共有24个基本事件． (1)甲在边上有12种情形： (甲，乙，丙，丁)，　(甲，乙，丁，丙)，　(甲，丙，乙，丁)， (甲，丙，丁，乙), (甲，丁，乙，丙), (甲，丁，丙，乙)， (乙，丙，丁，甲), (乙，丁，丙，甲), (丙，乙，丁，甲)， (丙，丁，乙，甲), (丁，乙，丙，甲), (丁，丙，乙，