智力因素与非智力因素对成绩的影响探究.docVIP

智力因素与非智力因素对成绩的影响探究 　　一、研究背景 　　（一）背景与现状分析 　　学生的学业成绩一直都是家长、学校以及整个社会关注的话题。在国外，对与此相关问题的探讨已经有很长的历史。因此，为了提高学生的学习成绩，教育工作者、家长以及学生都投入了相当的精力和时间，但良好的愿望和投入不一定都能得到满意的回报，因为学习成绩的好坏是多种因素综合作用的结果。其中可分为两大类：智力因素和非智力因素。 　　智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认知能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理性，是认识活动的操作系统。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。在智力与非智力因素的共同影响下，高中生的学习成绩不再单单与所谓的IQ有关。在两类因素究竟哪一类对学习成绩上的影响更大，其次，在这两大类因素下究竟所包含的哪些量化指标对作用结果会产生更大的影响，以及如何量化这些因素的影响效果则是所有学生、家长以及整个社会都想探明的问题。 　　（二）研究价值 　　1.学术价值 　　本研究具有相关的社会研究意义，同时也为相关措施提供理论依据。如通过量化智力因素与非智力因素的影响效果，统计分析出哪类因素对学习成绩影响效果更大，为将来对高中生学习成绩影响因素的研究提供数据，为进一步探究提供基础的结论信息。本课题是利用学科知识解决和回答社会现象的重要实践，具有一定的学术价值。 　　2.应用价值 　　通过项目研究，从北京高中院校学生学习成绩状况及相关内容出发探究高中生学习成绩影响因素，为改进高中生的学习状况提供实证依据，为高中院校教育者和家长对高中生的教育方式、教育方法以及社会对教育制度的发展与改革问题提出合理的意见。 　　二、研究内容、目标、拟解决的关键问题 　　（一）研究目标 　　通过分析、整理现有研究影响学习成绩的因素，得到现有学生学习成绩与各个因素之间的关系。选取主要且有特点因素作为研究指标，选取北京几所主要高中生作为研究对象，通过SPSS中相关性分析、回归分析、主成分分析等方法，横向研究智力因素（包括注意力、记忆力与想象力）与非智力因素（包括兴趣爱好、性格习惯于学习热情）对学习成绩的影响，分别得到智力因素与非智力因素中影响成绩的主要指标；纵向研究智力和非智力因素对学习成绩的影响，对比得出影响学习成绩的主要因素是智力还是非智力因素。 　　（二）研究内容 　　1.定性探究影响北京市高中生学习成绩的各因素 　　影响高中生学习成绩的因素多种多样，通过相关文献的收集查阅，我们拟将这些因素划分为智力因素与非智力因素，其量化指标分别为： 　　智力因素包括： 想象力、注意力、记忆力 　　非智力因素包括：兴趣爱好、性格习惯、学习热情 　　2.北京市高中生的智力因素与非智力因素对其学习成绩影响程度定量的纵向研究 　　（1）将智力因素的各量化指标归并，分析其对高中生学习成绩的影响程度。 　　（2）将非智力因素的各量化指标归并，分析其对高中生学习成绩的影响程度。 　　（3）纵向分析智力因素与非智力因素对其高中生学习成绩的影响，探究那种因素对高中生的学习成绩影响程度最大。 　　3.影响北京市高中生学习成绩的智力因素间、非智力因素间定量的横向研究 　　（1）研究分析智力因素的各量化指标对高中生学习成绩的影响程度。 　　（2）研究分析非智力因素的各量化指标对高中生学习成绩的影响程度。 　　（3）横向比较分析智力因素与非智力因素中各量化指标对高中生学习成绩的影响程度，探究哪种量化指标对高中生学习成绩的影响最大。 　　4.对教育培养方案提出建议，并对改进后的教育体系下的学习成绩做出预测 　　（1）通过智力因素与非智力因素与学习成绩间的纵向、横向分析，选出对提高高中生学习成绩最有利的因素，给学校对学生智力与非智力因素的教育培养方案提出建议。 　　（2）预测在最佳教育体系下，高中生学习成绩的变化趋势。 　　（三）拟解决问题的关键 　　1.数据整理分析及预测 　　我们将对调研的数据资料进行分类整理，然后将相关数据整理到一起，进行分析、处理，尽量从更多的角度来对有效数据进行深入的分析，从得到的数据中挖掘出更多的信息，利用已掌握的数学知识将所有数据进行统一整合，形成系统全面的数据库，并对数据进行处理，进行各对象间及各因素间的横向及纵向对比。 　　2.智力因素与非智力因素的选择 　　通过了解对学习成绩已有的研究成果，确定影响成绩因素，将因素分类归并为智力与非智力因素，从两个大方面研究其对学习成绩的影响。 　　3.研究方法采用定量与定性结合 　　将基于数据的科学研究与实地调研相结合，使研究结果呈现定量与定性相结合、理论与实际相结合的特征。力求使研究的结果更加的