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创意雨天美术教学案例分享

雨，时而淅淅沥沥，时而滂沱倾盆，它不仅是自然界的寻常景象，更是激发艺术灵感的绝佳契机。在美术教学中，巧妙利用雨天这一特殊情境，不仅能打破传统课堂的局限，更能引导学生从全新视角观察生活、感受自然，并将这份独特体验转化为富有个性的艺术创作。本文将分享几个经过实践检验的创意雨天美术教学案例，旨在为一线美术教育工作者提供些许启发，让雨天课堂焕发出别样的生机与活力。

一、案例一：雨的印记——湿拓画的奇妙世界

核心目标：引导学生观察雨水在不同物体表面的形态与肌理，利用水与色彩的交融特性，创作富有偶然性与表现力的湿拓画作品，培养学生的观察力、动手能力及对材料特性的探索精神。

材料准备：

*浅口塑料托盘或较大的瓷盘（每组若干）

*清水

*液体水彩或专用湿拓画颜料

*画针、棉签、小木棍等工具

*素描纸或宣纸（略小于托盘）

*抹布、围裙

教学流程：

1.情境导入与观察启发：

*课前引导学生聆听窗外雨声，观察雨滴落在地面、玻璃、树叶上的不同状态——是形成水洼，还是汇成细流，或是溅起水花？

*提问：“雨水是什么颜色的？它有形状吗？当雨水遇到不同的东西，会留下怎样的痕迹？”

*展示几幅优秀的湿拓画作品或相关视频片段，激发学生的创作兴趣和好奇心。

2.技法探索与示范：

*教师演示湿拓画的基本步骤：在托盘内注入适量清水，将稀释好的液体水彩轻轻滴入水面，观察色彩在水中的扩散、融合。

*示范使用画针或棉签等工具，在水面上划动、点戳，形成各种纹理和图案，模拟雨丝、涟漪、水纹等。

*强调色彩搭配的和谐与对比，以及工具使用的力度和方向对图案效果的影响。

3.创意实践与个性表达：

*学生分组合作或独立进行创作。鼓励他们大胆尝试不同的色彩组合和工具运用。

*引导学生思考：“你想表现怎样的雨天景象？是细密的春雨，还是狂暴的夏雨？水面上的色彩和线条像什么？”

*教师巡回指导，关注学生对材料的探索过程，鼓励他们根据自己的观察和想象进行创作，允许“意外”效果的产生，并引导学生将其转化为作品的独特部分。

*当水面图案满意后，小心将纸张平铺于水面，待色彩充分吸附后，轻轻揭起，晾干。

4.作品展示与交流评价：

*将晾干的作品一一展示，营造“雨天画廊”的氛围。

*请学生介绍自己的作品：“你创作的是什么？你是如何用色彩和线条表现雨的？创作过程中有什么特别的发现或感受？”

*组织学生互评，欣赏彼此作品中的亮点，如独特的色彩效果、生动的纹理表现等。

教学延伸与思考：

*可以将湿拓画作品作为背景，进一步添加剪贴或手绘元素，丰富画面内容。

*引导学生思考：生活中还有哪些现象与水和色彩的交融有关？培养学生发现美、创造美的能力。

二、案例二：雨后的惊喜——自然材料拼贴画

核心目标：引导学生走出教室（或在窗边观察），发现雨后自然界的细微变化与独特材料，如湿润的落叶、花瓣、石子、泥土等，利用这些自然材料进行拼贴创作，培养学生的环保意识、动手能力和对自然之美的感知力。

材料准备：

*卡纸或厚素描纸（底色可选择深色系，如灰色、深蓝色，以衬托雨后的清新感）

*胶水或白乳胶

*小剪刀

*收集的雨后自然材料（落叶、花瓣、小树枝、石子、苔藓、羽毛等，注意安全和卫生）

*铅笔、橡皮（辅助勾勒轮廓）

教学流程：

1.雨后观察与材料收集：

*雨停后，带领学生在校园内或窗边进行短暂的观察散步（若雨未完全停，可撑伞进行）。

*引导学生留意雨后植物的变化：叶片上的水珠、被雨水冲刷得更鲜亮的颜色、掉落的花瓣和果实等。

*指导学生收集一些干净、安全的自然材料，并思考这些材料的形状、颜色、质感像什么，能用来表现什么。强调“只取自然馈赠，不破坏植物生长”的原则。

2.主题构思与画面设计：

*返回教室，展示收集的材料。引导学生讨论：“这些材料让你想到了雨天的什么？我们能用它们拼贴出怎样的画面？”

*确定创作主题，如“雨后的小树林”、“雨中的小蜗牛”、“水洼里的倒影”、“雨后的花朵”等。

*学生在卡纸上用铅笔轻轻勾勒出大致的构图轮廓。

3.材料组合与拼贴创作：

*学生根据自己的构思，开始选择、摆放、粘贴自然材料。

*鼓励学生巧妙利用材料的自然形态和色彩。例如，用细长的树枝表现雨丝或树干，用湿润的落叶表现湿润的地面或小动物的身体，用圆形的小石子表现雨滴或小昆虫。

*提醒学生注意粘贴的牢固性和画面的整洁。

4.细节完善与故事分享：

*鼓励学生对作品进行细节调整和完善，如添加少量手绘线条或色彩，使画面更完整。

*邀请学生为自己的作品命名，并讲述作品背后的“雨天小故事