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多媒体技术在学前教育中的应用(共1275字) 一、多媒体技术在教学中的充分应用 多媒体技术在当前教学中的应用已是十分普遍，但如何应用才能使多媒体技术发挥应有的效果，也是各教职人员需思考的问题。将多元化的教学理念应用于高职学前教育专业声乐教学中时，多媒体技术的应用必不可少，具体的应用策略，体现在如下几点： 1.视频引导 在高职学前教育专业声乐教学中，也有很多的理论知识，若只是“照本宣科”式的讲解，会让学生感觉非常抽象、乏味，不能理解核心理念。因此，通过视频教材的引导与观看，便可将复杂、抽象的理论知识形象化，使学生更易理解。例如，教师在讲解关于歌唱时气息深浅程度把握这一知识时，学生常常难以理解导致气息过浅或过深。教师可将人的呼吸系统生理结构图利用多媒体视频的形式展现出来，便能将知识更加直接的传达给学生，然后再结合对或是错的歌唱呼吸演唱实例视频，就更加容易使学生解，从而准确把握气息的深浅程度。 2.共享网络资源 教师在教唱每首新歌前，将要教唱的歌曲或者与之相关的歌曲制作成MTV，利用学校网络平台共享，让学生下载下来，在课余时间反复聆听观看，以帮助他们掌握歌曲正确的节奏与音准，为课堂学习打好基础。此外，教师还可将流派、风格、时代背景不同的声乐作品制作成多媒体课件，通过网络将其共享给学生，或是布置成赏析任务，让学生通过网络搜索，对歌曲的风格、背景、节奏等进行了解。 3.录音辅助 利用多媒体技术中的录音软件，将学生的单独演唱、合唱进行录音，然后再回放给学生。这种教学方式，能够让学生通过倾听自己真实的声音，及时发现声乐练习中存在的错误，并在教师引导下，利用声音波形的形状来判断共鸣大小，利用同步的五线谱分析音准到位与否。 二、理论与实践相结合的教学模式 在高职学前教育专业声乐教学中，教师讲的再好，学生听的再认真，若是没有实践操作的机会，也等于纸上谈兵，难以使学生在今后的工作中将所用知识灵活应用。基于这一现象考虑，将理论与实践相结合，加大学生的实习、实训力度，提升学生的实践能力，便也显得尤为重要。高职学前教育专业可以与各幼儿园建立良好的合作关系，定期输送人才去幼儿园实习，给学生提供与幼儿园小朋友接触的机会，使其能通过观察幼儿园小朋友的特征，以满足小朋友需求为前提完善自己的声乐水平。再者，还可通过定期组织演唱活动（独唱、重唱、合唱均可）、声乐比赛、歌手比赛等方式，帮助学生树立自信心，提高学习效果。 三、结语 将多元化理念融入高职学前教育专业声乐教学中，利用该理念“多方位”、“多层次”、“多角度”的特点，整合及优化声乐教学内容，促进学生学习的积极性，提升声乐教学水平，进而为培养幼教领域技能型与应用型全面发展的人才打好基础。