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学生创新能力的培养和实验教学改革(共4410字) 摘要：针对目前高等院校的创新型人才培养问题，讲述了创新人才培养与实践教学之间的关系，剖析实验教学常见的问题，指出实验教学改革的途径。通过改革传统教学模式，建设新型实验教学体系来达成创新型人才为培养的目标。 关键词：实验教学；实验教学改革；人才创新 伴随社会的不断进展，大环境对人才的社会需求不断增加，对大学人才培养模式，实验室建设，实验教学提出了更高的要求。认识实验教学与创新人才培养的关系，了解实验教学的现状，加快实验教学改革，对于培养高素质的创新人才，提高高等教育的教学质量，有十分重要的意义。关系到实验教学与创新人才的培养，掌握实验教学的现状，加快培养高素质创新人才的实验教学改革，对于高等教育教学质量的提高具有很重要的意义。 一、人才创新培养和实验教学之间的联系 创新的定义如下：根据任务和目的，已知信息的应用，进行积极的思维活动的开展，所以他们的知识整合是独特的、新颖的、有社会或个人价值的。创新通常具有两层含义：第一，创新科技和创新知识。从人的知识创作开始，是原创的科学，是掌握的科学新的规则是对自然、社会的新认识。第二，创新意义上的变化和革新，即技术创新。它来自经济更多。这种创新意识，在经济与企业的发展过程中，具有十分重要的意义，因为它有时可以产生巨大的经济效益。正由于可以产生巨大的经济效益，所以这种创新更容易得到企业的支持，也更多地受到企业的重视。但是，对于高等院校，创新的意义主要应体现在科学和知识创新。对大学生而言创新能力的培养主要是指探索问题、阐述问题和解决问题的能力。实验教学是高等教育的重要环节，能够很好的培养学生的动手实践能力，同时也能够很好的培养学生的创新能力。实验是来源于理论优先于理论。如果没有实验光谈理论，学生难以将理论和实验知识结合在一起，也把握不住理论知识的发展方向，不能进行理论创新。实验教学是培养学生从以知识为基础的人才培养模式成为创新人才的重要途径。实验教学在高等教育中对创新人才的培养起着重要的作用。高校实验教学主要通过基础训练对学生的基本知识、基本方法和基本技能进行研究。同时，他们还注重在实验过程中，逐步提高学生积极主动的意识，不断满足学生的要求，培养其自主实验的能力，并鼓励学生设计自己的项目，并且能够自己研究和探索，独立创新和独立思考。学生在实验过程中，不仅要操作、观察，还需要想象，学会调动自己的思维，思考，能够从实验中得出结论，学会从中发掘问题，阐述问题，并用理论来解决知识与实践的积累问题。学生在设计实验程序时，对实验结果进行分析，如果遭遇困难，就要求学生拓宽思路，改进和尝试新的实验方法，直到实验结果合理。这种在实验中不断探索和累积的过程，培养学生的积极探索、坚定和不屈不挠的创新精神。实验教学是培养创新人才的重要手段，它有助于培养学生严谨治学的科学态度，理论与实际相结合的作风和独立工作的能力，学习如何测试和分析，全面的调查、设计、报告的编写，有利于观察和思考与创新设计能力的发展，有利于提高学生的竞争力，增强社会责任感，帮助学生掌握理论知识，理解和应用理论知识。实验教学比理论教学更有利于学生知识结构的构建，促进他们的积极性；更有利于促进理论教学与实践教学相结合；更有利于突出的探索和研究，培养学生的创新意识和创新能力；更有利于突出综合设计和多元分析相结合，提高学生的综合素质；帮助学生在各方面得到创新和全面发展。 二、传统实验教学存在的问题 （一）忽略实验教学的重要性 把实验教学当成是理论教学的附属品，但是这种传统想法是错误的。第一，实验教学与理论教学并不是附属产品，是两个互相依靠、互相独立、互相促动与共同发展的教学体系。对于培养合格人才而言，实验教学和理论教学一样重要，是不可或缺的教学环节和方法。实验教学更加直观，创新和全面，在培养学生的创新能力方面具有不可替代的重要作用。第二，实验是源于理论并先于理论。新兴学科的萌芽点通常是来源于成功的新实验，在研究新科技领域方面起着重要的作用。从实验理论上说，学生难以理解理论知识的意义，理论不能把握发展趋势，更不用说理论进行拓展、修正和提高。第三，对于人才能力培养方面，实验教学培养的是人才能力结构中动手和自主操作的能力。实验教学不仅包含了理论课程的内容，而且要比理论课更加复杂。学生通过实验教学的过程，眼、手、脑三者并用，较好地提高并训练了学生应用知识的能力、综合与分析能力以及创造性思维的能力。而且，学习理论的目的是将知识应用于生产、生活和科学研究中，实验教学就是将理论知识在模拟环境下的应用。事实证明：理论知识通过实验的应用，学生将能够更加透彻的理解，更加牢固的记忆，更加