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初中物理课堂教学中的科学探究 黄恕伯 2012.10.8 串、并联电路电流特点猜想的铺垫——探索活动设计 例：对《浮力的大小》“教学特点”的点评 例：对《浮力的大小》“教学特点”的点评 例：对《浮力的大小》“教学特点”的点评 例：对《浮力的大小》“教学特点”的点评 例：对《浮力的大小》“值得探讨的问题”的点评 例：对《浮力的大小》“值得探讨的问题”的点评 (4)重视在探究过程中提高学生的基本素质 ●体验活动 ●证据意识 ●严谨的态度 ●讲道理的习惯 ●深入研究的作风 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、对科学探究教学的点评 5.关于“值得探讨的问题”的评述 ●注重评析各种方案的特点 ●重视三维目标融合的教学设计建议 ●不就事论事，重视普遍意义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (1)关于科学探究中合作学习的方式 ●分小组用不同的装置探究不同的主题然后通过汇报形成整体的结论，是当前合作学习的流行方式 ●学生探究，掌握知识和发展能力是重要目的，不同主题的探究有可能造成不同小组知识、能力的缺失 ●对以上流行方式适用条件的探讨 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (2)用什么方式来引入新课 ●本课用动画引入的目的是什么？ ●对引入新课方式的思考 △实验比动画更真实 △既要体现情感目标，也要关注知识目标和过程目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、对科学探究教学的点评 6.点评演示稿 (2) Word 演示稿的制作 (1) Ppt 演示稿的制作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●学生的科学探究跟科学工作者的科学探究在目的上有不同的地方，这就是学生的科学探究把提高能力作为重要目的，而不完全是探究的结果。 一、科学探究的目标 1.正认识确科学探究的目标 科学探究应该具有三维的课程目标。 《物理课程标准（2011年版）》指出：在科学探究中，教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律，而且应注重在探究过程中发展学生的探究能力，提高探索兴趣，增进对探究本质的理解，培养科学态度和科学精神。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●现实教学中不少《探究手册》、《探究学案》以教师的视角取代学生的思维，让学生“按方抓药”，阻碍了学生科学探究能力的发展。 一、科学探究的目标 2.现实科学探究教学中的一些弊端 ●现实科学探究教学中存在过分关注探究的知识结论，忽视探究中的“过程与方法”目标和“情感·态度·价值观”目标的现象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.处理好课堂中科学探究教学中的两个矛盾 ●课堂时间少和探究过程多的矛盾 ●学生“自主”和教师“指导”的矛盾 解决办法：侧重部分环节 属于本课题侧重的能力目标，应该充分发挥学生的自主性，让学生独立完成；不属于本课题