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小学信息技术多元化教学策略(共2417字) 摘要:随着社会各界对教育的关注程度日益提升，小学生成为当代家长和教师的重点关注的对象科学技术的发展日新月异，网络信息技术成为生活中不可缺少的一部分。当代小学生就像是早上刚刚升起的太阳，更要让其跟上时代前进的步伐，不能在信息技术方面被时代抛在后面。信息技术是生活学习中的必需品，为了提高小学生的学习兴趣，部分教育者提出小学信息技术多元化教学策略实践探析，本文就该教学方法做出简要的分析和介绍。 关键词:信息技术;多元化;小学生 近几年，网络进入千家万户，如今网络已经成为人们生活中必不可少的东西。很多人进行网络购物，信息联系等，即使不出门也能获得各个渠道的信息。在教学方面信息技术仍然是学生和家长重点关注的科目。当代很多领域的研究都离不开信息技术的贡献，随着网络和媒体技术的发展，家长对学生的信息技术的学习也变得更加重视。从小学，就开始让学生好好学习信息技术知识，提升自身信息及技术的能力，进而培养对信息技术的兴趣，为以后获得更好的发展打下基础。很多学校利用了小学信息技术多元化教学，并且取得良好的效果，下文就小学信息技术多元化教学进行探讨。 一、当代信息技术的教学现状 (一)缺乏对信息技术教学的重视 小学的信息技术的相关教学状况并不是太理想，主要由以下两个方面造成的。一方面，作为教师来讲，很多教师认为信息技术在考试中所占的比重并不是很大，主要是以辅助科目的形式出现，上信息技术课程只是为了应付学校上级领导检查或者给学生一个放松的机会。因此，这类老师上课时，就只是按照课本上面的知识一丝不落的讲解，站在讲台上面，很少关心下面的学生是否听得懂，认为只要完成自己的教学目标就可以。另一方面，作为学生，上课就只是听课，下课完成老师布置的作业就可以了，因为教师不会因为信息技术成绩不理想而惩罚学生。学生也很少会课下找时间主动地去看一些关于信息技术的书籍，没有认识到信息技术能力在当代的重要性，缺乏主动学习的意识。 (二)信息技术的教学水平有待提升 当代小学的教学日益重视学生教学成绩的提升，在家长和教师的眼中学生的成绩才是关注的中心内容，为了提升学生的学科成绩，信息技术的教学就变成了其他科目的自习课时间。在信息技术的课程上面，教师按照课本上教学任务进行教学，任务完成后，其余时间就组织学生进行自由学习，学生就在下面各干各的事情，学其他科目的文化课知识，看课外书籍，很少有学生依然学习信息技术的相关知识。教师完成教学任务很少与学生沟通交流，没有形成良好的多元化教学氛围，导致学生渐渐对信息技术学习失去兴趣。 二、小学信息技术多元化教学的具体方法 (一)结合学生兴趣，多元化教学 当代学生传统单一的教学方式已经远远不能满足信息技术教学的需要，想要从根本上提高学生的信息技术探究的能力，就要开创新型的多元化的教学模式，从而开发小学生对信息技术的学习兴趣。在平常的日常教学中教师对于某一信息技术的操作方法理论进行讲解时，可以利用共同探究式的方式，学生与教师共同推理，一步步最后得出结果，得出该操作的技巧和方法。这种教师和学生共同合作进行小学生信息技术的教学，不仅能加深学生对该操作方式的印象，更能在推理和探究的过程中体会到学习的乐趣，进而激发学生的学习兴趣，从小学培养学生信息技术方面自主探究的能力，为今后的良好发展打基础。例如:在课堂上，在教word的使用时，便可以采用教师和学生共同推导探究的方式。在讲解改变字体时可以引导学生从上面菜单页上找相关的按钮符号，首先带领学生一起把几个相似的按钮归类告诉他们这些按钮的作用，然后引导其认识其他的按钮，并一一进行相应的操作，让学生见证每个按钮和符号的应用，在操作过程中穿插一些操作的技巧。最后总结出每个按钮的用法，布置给学生相应的课下任务，让其加深这部分的操作技巧的应用。这种引导学生自主学习得出的结果，使学生更易接受同时对知识的掌握更加深刻，在学习的过程中培养小学生的探究能力，提高信息技术的操作能力。 (二)开展信息技术的课外活动 在学校上课的过程中要发挥多元化教学的强大作用，课下也可以利用网络信息技术举办一些新颖有趣的活动。教师可以找一些精通网络的人设计一些程序，打造一个信息技术比赛的平台，在周末或其他课余时间将喜欢信息技术的同学联系在一起进行一些比赛活动。在活动中学生可以对学过的信息技术进行巩固和复习，同时与能力强的人合作研究，进而可以学习他们身上的信息技术技巧，提升自身的综合信息技术能力。在比赛过程中，给予信息技术操作娴熟的学生相应奖励，进而利用这种正强化的方式激励学生进行信息技术方面的学习，激发学生在日常生活中学习信息技术知识的主动性。综上所述，信息技术在日常生活中发挥着日益重要的作用，作为新时代