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小学管理的科学化与人文化思考(共2500字) 【摘要】随着素质教育的大力提倡，学生身边的教学环境也悄然发生着变化，这些变化，也对学校原本的管理水平，提出了更高的要求。小学教育，是一个学生能否健康成长的关键阶段，关系着学生以后的学习和发展。因此，小学教育中，如何有效的对学习管理进行科学化和人文化的改进，则是老师在教学过程中需要重视的一项内容。本文的主要内容就是对于科学化和人文化的课堂管理进行思考与探讨，在此基础上，希望能给相关的从业人员，一点好的建议和帮助。 【关键词】小学教育；管理；科学化；人文化 对于教学活动来说，只有良好的管理手段，才能保证高质量的教学结果。因此，学校的领导者和建设者必须高度重视学校在管理方面的工作，提出有效的策略，来规范学生的行为。一个管理有效的课堂，相信它在教学质量和教学效率上，都能有着较高的水准。所以，为了实现高效率、高标准的课堂要求，老师必须在日常的管理中加入科学化和人文化的思考，以便学生在接受管理的同时，还能保持积极向上的性格特征。这样，才能达到教学的真正目的。 一、提升教师素质，优化师德建设 教师本身的素质，不单单是小学科学化和人文化管理的重要基础，而且也是现代教育中一个各方热议的重点。近年来，社会上有不少新闻对教师自身的水平敲响了警钟，所以，为了校园科学化和人文化的管理进程顺利开展，加强教师素质水平的建设迫在眉睫。一方面，学校要支持老师进行短期培训，或者是进修，只有通过学习，老师才能认识到新型管理手段的要义，改良自己原先的管理手段；另一方面，教师自己还要主动参与不同的教研交流活动，通过探讨，发现别人的长处，进行合理的利用。老师在进行课堂管理前，除了要对自身的管理能力有个清醒的认知外，还要对学生的听课情况有个基本的了解，因为课堂毕竟是以学业传授为主要内容的，花费太多时间进行课堂纪律的维护，反而会使教学效果得不到提升。所以，老师不妨设定一个学生听课纪律观察手册，通过自己的观察，以及其他老师的反映，争取做到对每一个学生都能有所评估，这样，老师在课堂上讲授时，就能精准的对课堂纪律的管理进行分块，比如有的学生上课比较全神贯注，有的学生上课注意力总是不集中，清楚的了解了这一点，老师便可以有效的开展管理，提升管理效率。当然，针对一些学生上课的不良习惯，老师也要及时提供帮助，在课下和他们多做交流，争取早日端正他们的学习态度。 二、完善教学制度，创设优良环境 相比较其他学习阶段的学生，小学生具有更强的想象力和更强的思维发散能力，但比较其他学习阶段的学生老说，他们爱动爱玩，对课堂纪律的遵守程度相应也有些低。所以，老师在管理中，不能一味的扼杀他们的天性，教条的让他们端正学习态度；要主动帮助学生创设良好的管理环境，让他们适应教师的管理手段，并且主动参与其中，帮助老师完善过程。例如在传统的课堂教学中，老师课堂管理主要应用在对课堂纪律的维护上，比如说督促某个学生认真听讲，或者制止某个学生在课堂上的捣乱行为，这种观念下的管理手段，只是被动的对学生进行展开。素质教育提倡老师对学生进行引导，所以，当老师在开始讲课前，不如让学生对自己的讲课过程进行打分，不一定非要固定在课业知识上，也能包括在课堂纪律的维护上，让学生成为课堂进程的监督者，强化学生在课堂上的地位，增强他们的学习意识；如果对老师的课堂管理有什么好的建议，学生也可以提出，老师应该积极改正。总之，只要是能促进管理手段的科学化和人文化发展，都不失为是一种好方法。 三、营造平等氛围，构建和谐校园 小学阶段，不单单是让学生接受基础知识，还是帮助学生建立正确的价值观和人生观的重要阶段，所以，老师在进行教学管理的时候，还要注重学生德育能力的发展，这一点，科学化与人文化的管理理念中也做出了强调。公平公正的管理态度，能够很好的帮助学生对自己的心智进行提高；很多时候，老师就是学生学习的榜样，所以，老师一定要注意自己平时的言行，有什么不妥的地方要及时改正。拉近教师和学生之间的距离，也能帮助老师很好的实施科学化与人文化的管理理念，由于传统教育中强调老师的主导地位，所以，在老师对课堂进行全新的管理时，首先需要解决的就是弱化自己在课堂上的形象，让学生把握住课堂管理的舵绳。例如，老师可以在课下组建一些兴趣小组，像气象小组、象棋小组、昆虫观察小组之类的，老师要以组员的身份加入其中，像个学生一样的和同学们进行搜集研究，增进师生间的感情。在对研究成果进行讨论时，老师要鼓励那些有创新思维的学生进行大胆发言，一方面促进平等气氛的营造，另一方面，也能激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心。 四、结语 随着新课改教育的不