【优化探究】教师用书）高考语文总复习 专题一 识记现代汉语普通话 常用字的字音课件 新人教版.pptVIP

2013年高考山东语文《考试说明》对“语音”的测试要求是“正确识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A(识记)。 “识记”是“识别和记忆”的意思，“识记”的对象是“现代汉语普通话常用字的字音”，“识记”二字界定了本考点的考查内容——只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。 “现代汉语”四字表明古代汉语中的字不在考查之列。“普通话”三字表明方言用字不在考查之列。 “常用”二字表明使用率较低的字不在考查之列，强调的是学过的或应该掌握的内容。考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2 500个，次常用字1 000个。 纵观近几年的山东高考试卷，我们发现高考对字音的考查呈现如下规律： 1．考查重点突出。以多音字、形声字、同音字、常见但易读错的字为重点考查对象。其中，形声字被考查到的频率最高，可以说只要考字音一般都会考到它。 2．考查对象兼顾方言。近几年，又常涉及对因方言影响造成误读的字音的考查。 3．在词语中考查字音。选材的重点是常见的双音节词和四字的成语，三字词语也会偶然出现。 4．考查形式是客观选择题。类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的；④选择读音不相同的。 结合近几年山东高考命题情况，特对2014年高考对本考点的考查做如下预测： 1．考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面，也涉及异读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。 2．命题形式仍是客观题型，一是直接辨识加点字的读音正确与否，二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外，也可能与字形结合起来考查。 3．字音错误设置点仍将呈现三种类型，一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。 解析：本题中的加点字都是现代汉语的常用字。有的是多音多义字，如“宿”“臭”“着”“沓”“咽”“畜”“钥”“乐”“屏”；有的是同音字，如“讪”和“赡”，“砾”和“沥”，“诘”和“竭”；有的是形近字，如“犷”和“旷”。加点字的具体读音分别为：A.xiù，shàn，ɡuǎnɡ/kuànɡ；B.zhuó，lì，tà；C.yè，chēn/chēnɡ，jié；D.xù，yuè，bènɡ/bǐnɡ。 答案：B 解析：A.歃shà，考查形近字的读音，比较容易排除；B.中肯zhònɡ，考查多音字；D.监生jiàn，也是多音字的考查。 答案：C 解析：B项“捕”应读bǔ，C项“炫”应读xuàn，D项“淀”应读diàn。 答案：A 解析：A项“浸”读“jìn”；B项“着”读“zhuó”；C项“庖”读“páo”。 答案：D “识记现代汉语普通话常用字的字音”所涵盖的子考点有：多音字、形声字、形近字、同音字、习惯性误读字和难读字等。 考向一　多音字 多音字指那些有两种或两种以上读音的字。它分为以下几种情况： 1．多音同义字 有些字在不同的词里，词义并无多大的变化，但读音却不同。例如“臂”，同样的意思，在“胳臂”一词中读“bei”，在“臂膀”一词中则读“bì”。这种情况还表现在书面语和口语的不同上。 例如“嚼”，口语中读“jiáo”，如“嚼碎”；书面语则读“jué”，如“咀嚼”。再如“剥”，口语中读“bāo”，如“剥花生”；书面语则读“bō”，如“剥削”。 2．多音多义字 有些字字义不同、词性不同，读音也不同。例如，“曲”，作“弯曲”“不公正”理解时读“qū”，如“曲线”“曲径通幽”“是非曲直”中的“曲”；作“歌曲”“一种韵文形式”理解时读“qǔ”，像“曲调”“元曲”中的“曲”。再如“数”，作名词时读“shù”，作动词时读“shǔ”，作副词(表示次数多)时读“shuò”。其他如：“参与”的“与”读“yù”不读“yǔ”；“扁舟”的“扁”读“piān”不读“biǎn”；“拓片”的“拓”读“tà”不读“tuò”；“排场”的“场”读“chǎnɡ”不读“chánɡ”；“供认”的“供”读“ɡònɡ”不读“ɡōnɡ”。 3．使用情况不同，读音也不同 在这种情况下，读音有区别用法的作用。例如： 逮　dǎi　(限于单用)　逮老鼠　逮蜻蜓 dài　(用于合成词)　逮捕 4．语体不同，读音不同 在这种情况下，读音有区别语体的作用。例如： 血　 xuè(书面语)　血海深仇　血压　血脉 xiě(口语) 流血了 吐了两口血 核 hé(书面语) 核桃 核心 细胞核 hú(口语) 杏核儿 煤核儿 [解析]　A项中磅：bànɡ台秤，磅秤，英美制重量单位；pánɡ有气势，磅礴，因为词义不同，导