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小学赏识教育教学研究(5篇)(共10581字) 第一篇：小学语文赏识教育的意义 摘要：赏识教育把对人的尊重作为教育开展的基础，通过激励和赏识的方式对小学生进行教育。在教学活动中运用赏识教育，能充分激发小学生的潜能，增强小学生的自信心，保证小学生健康、快乐地成长。主要对小学语文教学中赏识教育的意义进行了分析，以期促进我国小学语文教育事业的发展。 关键词：小学语文教学；赏识教育；意义 小学生正处于自我意识与自尊意识迅速发展的时期，因此迫切希望得到外界的肯定与认同，渴望别人的羡慕与赞扬。赏识教育在小学语文教学中的运用往往会带来意想不到的效果。 一、赏识教学的意义 1.克服孩子自卑胆小，增强其自信心 研究表明，自卑胆小等情绪在小学生中存在的比例一直较高，若不在教育过程中加以调控，随着时间的发展孩子会变得孤僻、怯懦，丧失主见。在儿童时期，孩子自我意识的产生主要来自于学校和家庭，从某种意义上讲，人成年时期的自信都是由儿童时期教师和成人对他的评价而架构产生的。因此，当小学生在语文课堂上取得哪怕是很细微的成就，教师也应该给予其极大的肯定，让小学生觉得自己“能行”，从而树立小学生的自信心。这种自信对于提高小学生语文学习能力有着重要的效果。如，在教学《长征》课程时，教师可以在班上开展配乐朗读比赛，看看谁能读出红军不畏艰险的气势。学生会感到很新奇，都跃跃欲试，在学生声情并茂的朗读过程中，加深了对诗句内容的熟悉与理解。不但提高了自身的朗读水平，还在无形中增强了自信心。 2.挖掘潜力，培养语文学习技能 小学生的教学活动不能单纯采用沉闷、死板的读与写来进行，而是要在学习过程中带领学生寻找学习的乐趣，营造轻松、活跃的课堂氛围，促进学生思考问题，发展求异思维，从而不断挖掘学生的学习潜力，提高学生的语文学习能力。如，在教学《儿童与发明》时，教师可以让学生想象自己现在是一名小小科学家，让学生画出自己想要发明的东西，待学生完成后，教师要肯定学生的创新思维，并因势利导教育学生要想实现自己心中的理想，从现在起就要努力学习。这不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生在乐趣中思考，在赏识中思考，并在思考中不断探索、创新。小学语文教学中的赏识教育具有良好的应用效果。在日常教学的过程中，教师要学会发现学生身上的优点，多对学生进行鼓励，给予学生信心，这样的赏识教育可以使学生得到极大的鼓励，进而提升学生的语文学习成绩。 参考文献： ［1］卓慧珺.赏识教育的意义［J］.甘肃教育，2014（9）. ［2］代良杰.浅析赏识教育在小学教育的意义［J］.辽宁教育，2014（12）. 第二篇：小学英语教学中赏识教育的作用 赏识教育的本质是坚持以人为中心的教育。此种教育受到了老师与学生的欢迎，并且这种教育能够将学生的学习兴趣激发出来，还可以营造高效的英语课堂。因此，在小学英语教学中，教师要巧用赏识教育，将学生学习的兴趣激发出来。 一、巧用赏识语言，激发学生的兴趣 从皮格马利翁效应中，我们可以看出赏识语言的重要性。在整个教学中，如果教师能够运用赏识语言来赞美学生，那么学生的学习效率会明显地提高。同时学生会因为喜欢这门课的老师而爱上这门课。对于小学生来讲，他们希望得到老师的关注，得到老师的赞美。现阶段，很多人都开始了解赏识教育，并且也开始接受赏识教育。比如：在讲解“Inthepark”这一教学内容的时候，教师要创设合理、有效的对话情境，将学生分成几个小组，安排每个小组的学生担任不同的角色，然后要求这些担任不同角色的学生，要掌握不同的语句，以此来让学生掌握本节课的知识。在买卖情境中，教师应该给给予学生一定的鼓励，促使每一位学生都敢于说英语。当学生用英语表达自己的想法时，此时不管学生的英语是否标准，说得是否准确，教师都应该给予学生适当的表扬。在此过程中，教师可以使用Good、Great、Excellent等词汇，这些语言从表面上来看，相对比较普通，但实际上，倘若能够对其进行合理、科学、有效使用，则能够将学生内在的潜力有效激发出来。这种教学方法，有助于激发学生学英语、说英语的兴趣和积极性，同时还能够帮助学生克服以往不敢大声说英语的心理障碍。 二、把握赏识分寸，增强学生的信心 小学英语教师要把握好赏识分寸，做到公平合理。老师只有发自内心给予学生夸奖，学生才会与老师进行积极互动交流。假如小学英语教师的夸奖并不恰当，那么学生会对老师的夸奖产生疑问，从而无法起到激励的作用。发自内心的夸奖才会让学生信心大增。比如：在讲解“Goodmorning”这一内容的时候，教师要组织学生完成相关的对话。然而由于每位学生的实际接受能力、英语表达能力会有高有低。对于口语不好的学生，教师要给予表扬，帮助