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工程管理专业学风建设探索(共3325字) 学风建设是班级文化建设的重要组成部分，是高校办学水平和教育教学质量的重要指标。工程管理专业作为综合性应用专业，课程内容多、跨度大，只有不断改善学习方法，培养学生学习的兴趣，提高学生自主学习能力，使学生愿学、肯学、刻苦学习，才能较好掌握专业知识。 1学风建设的现状调研与分析 调研的对象为管理工程学院工程管理专业，通过分年级、分性别采用询问的方法，围绕该专业班级整体学风评价、学习认知、学习效果和学习环境等方面全面了解学风的整体现状；同时选择学生干部代表和学生代表召开学风建设问题座谈会，将询问的结果分类后作为重点信息进行讨论；采用随教学班级随堂听课，了解学生到班情况、出勤情况、听课和课堂的互动情况，课后及时和任课教师进行交流，了解学生的课堂表现、作业完成情况等，全面了解当前工程管理专业的学风建设的现状及问题。 1．1学风整体状况良好 调查发现，整体上26％的学生认为班级学习氛围浓，43％认为学风可以，25％认为班级学风一般。学习氛围较好的年级是一年级和四年级，学习氛围较好的时间段是刚开学三周内和期末考试前的四周时间。有15．6％的同学的学习动机是专业的兴趣，有32％的同学获得奖励和认可，有10％主要来源是父母的期望或亲朋好友的攀比。28％的学生认为自己的学习是主动学习的，9％的学生的求知欲较强，47％的同学认为学习就是完成老师布置的作业和考试能及格。近75％的学生认为班级的学习氛围可以再好一些。50％左右的学生认为上课睡觉只要不打扰别人是可以容忍的，90％的同学认为考试作弊是不能容忍的，但对考查课作弊现象该比例略有降低。 1．2学生干部在班级学风建设中的作用较大 抽查的三个班级中，班干部在选举过程中得票率都在70％以上，班干部在能力和影响力上是得到同学们认可的。学生干部在班级学风建设中的作用较大，对班级建设的促进作用明显。以13级工程管理2班为例，该班级共有学生60名，其中班委共有7名，在入学的第一个学期期末考试中班级成绩前十名中有5名是班委，学习委员是班里公认的“学霸”。学生干部优异的成绩带动作用使班级学习氛围浓厚，针对班级中的预科生和生源地为偏远地区的学生基础较弱的特点学生干部主动提出开展一帮一，带动这些学生共同进步。入学的第一个学期期中考试该班的英语成绩全校排名前五，并在期中考试后班委主动开展数学一帮一活动，期末考试该班级学生成绩零挂科。在学生干部的带领下这个班级在大一就评为校级优秀班集体，学生干部在学风建设上起到的积极作用，也促进了班级建设。 1．3学风建设上存在的不足 工程管理专业学风整体上较好，但是必须清醒的认识到：部分学生的学习动力不足、学习兴趣不高、学习目标不明确。究其原因是由于学生的心智还不成熟，缺乏对自己人生的规划，容易放松对自身的要求；课程安排和老师授课方式上对其有一定影响；低年级学生对所学专业缺乏了解，对就业充满迷茫。 2引导学生培养学习兴趣 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的培养是学风建设的首要工作，也是关键工作。从低年级开始，针对低年级学生对所学专业缺乏了解，对就业充满迷茫的情况。通过开展工程管理专业介绍的专题讲解，从专业情况说明、学习方法分享、工程管理就业和工程管理考研四个方面使同学们从总体上对工程管理专业、学习方法和前景有一个了解。针对大二学生更多的是让其了解专业的前景，通过超级工程的建造过程，地震、滑坡、泥石流这样的灾害对建筑物（构筑物）的影响来激励学生渴望学习的劲头。不断为大二学生开展专业课学习方法的交流会，这样的交流会有成绩优秀的学生，也有成绩一般的学生，更要有成绩落后的学生，老师也要参加，通过大家的交流，大家找到适合自己的学习方法，加上班上的“一帮一”、“一带一”、小组间的竞争对比，在积极向上的氛围中实现不断进步。针对大三学生，重点是放在学习专业课上，通过“我要学好这门课”的活动让学生在保证我这个学期学习任务完成的前提下，找到一门认为对自己有用的课程努力学好，对于工程管理专业的学生，不管是《施工技术》、《工程造价》还是《招投标与合同管理》，只要我们认真学习好一门课程，对自己的就业也是非常有利的，这个过程也是培养学生自主学习的能力的过程。大四的学生目标相对比较明确，不管是考研还是就业，时间紧任务重。针对大四学生的考研，我们针对学校的选择，专业的选择，专业课的辅导、数学的指导各个方面为他们寻找方法，激发他们学习的积极性。作为辅导员同时也是他们的专业课老师，会在学期开始是对各个专业课的大致内容、学习重点、学习方法、学习意义做一个简单的介绍，使学生明白这门课程在今后的工作中的重要性，在整个学习体系中的地位，这样学生乐于学习