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浅谈初中历史教学中如何进行探究性学习 　　中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0384-01 　　教师要关爱学生的身心发展，关注学生个体差异，调动学生的好奇心与求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，最大限度地让学生参与课题学习，形成自主、合作、探究的学习方式。作为一名初中历史教师，要对历史教学形成正确的认识，让学生也认识到历史学科的重要性。在新课改之下，初中历史教师应该如何做好初中历史教学工作呢？ 　　1.加强课前预习 　　历史作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。新课改标准所倡导的自主探究就是要求给予学生更广阔的自由空间，让学生在教师的引导下搞好课前预习，不仅仅是要求教师更新观念、转变思想，更主要的是使学生养成良好的学习习惯，从而改变以往教师要我学为我要学，提高学生主动学习的积极性。开展自主探究时，学生自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的疑惑，直到最后得出结论。简言之，学生自己提出问题，然后经过各种探究活动独立地解决问题。在自主探究时，教师的作用主要在于给学生提供所需的资料及提示相关信息，起着活动的活动的辅助者和组织者的作用。由此可见，自主探究对学生的要求更高，同时也为学生提供了更好地发挥创造性的机会，这样学生获得的知识也更直接，印象也更深刻。 　　2.重视学生个性发展，分解教学任务 　　在初中数学教学中，为了保障教学效率与质量，制定的教学目标必须以学生个性和实际需求为基础，突出多样、明确、具体等特征，切勿千篇一律。在实施时，根据学生的接受能力，决定是否对每个学生都实施。例如，在讲图形旋转时，教师可以从教学过程与结果上确立教学目标，整合教学内容与学习基础，对该课程进行操作探索和应用创新。 　　2.1 可以利用电风扇、钟表、风车等常见的物体列出转动现象，通过引导学生观察旋转动画，整合汽车方向盘和钟表指针，总结它们的共同特征。 　　2.2 在操作探索中，可以安排两个活动，从自主探究中感受图形旋转时各个顶角和各边长度的大小变化。一个活动是，让学生动手剪裁出三角形纸片，以某点为中心进行旋转，然后观察顶角与边长是否有变化。另一个活动是，让学生围绕三角形纸片外的点进行旋转，并且观察顶点与旋转中心的关系与夹角，最后进行说明。这样，学生不仅掌握了教材知识，同时在动手实践中也提高了实践应用能力。 　　3.鼓励学生探究，创新性探究 　　课堂上要给学生自由探究的时间和空间，鼓励学生大胆猜想质疑，去创造出新的数学知识，让学生从敢问到善问，让学生在质疑、解疑的过程中培养探究能力。教学作为一种特殊的教学形式，它不是单纯的学生学习，而是师生互动的过程，学生和教师都是这项活动顺利开展的保障。由于不同学生的学习能力、认知过程和操作技能不同，导致探究结果与教师预期的结果差距很大。对于这种情况，教师不仅要及时做好讨论、分析工作，还应该完善探究方法，不能由于学生的缺陷而挖苦、讽刺学生，要不时地鼓励和引导学生，帮助学生看到自身闪光点，树立学习信心。例如，在讲判定直角三角形全等时，先让某个学生利用尺规作出三角形，在作三角形时与其他同学讨论，最后让每个小组排出代表上台演示。这样，每个学生的积极性都很高，大多数学生都总结出了判定定理。但是，可能也有小组归纳的结论和定理大相径庭，并且引得其他学生讥笑。对于这种情况，在小组交流时，教师应该主动给予肯定和引导，这样其他学生才能学会以宽容的态度对待其他同学。 　　4.举办第二课堂 　　4.1 观看影片。形象生动的情节必将加深学生对事件的印象，为了让学生了解特定历史情况下历史事件和历史人物的发展走向，还可以让学生观看有重大影响的影片，如在学习《鸦片战争》这一课时，可以让学生观看影片《鸦片战争》、在学习《中国人民站起来了》这一课时，可以让学生观看影片《开国大典》等，这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌，剧中人物个性鲜明，爱憎分明，爱国主义和国际主义思想的教育贯穿其中，通过让学生观看，可以加深他们对课本的了解与理解，同时有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质，更为重要的是通过复杂的电影故事情节让学生们学习用辩证的观点来观察分析和解决现实问题。 　　4.2 写作论文。记得第一次让学生在历史课上写论文，要求论文的内容必须联系现实，同学们表现得很惊讶，他们想象不出历史论文与现实有什么联系，经过一段时间的学习同学们很快就喜欢上这种学习方式，我们写的题目《从唐朝长安城的城市布局联想到今天的环境保护》，这是个历史与现实紧密联系的问题，你可以任思维驰聘，联系今天的水土流失，乱砍乱伐，沙尘