长颈鹿与小鸟教案及课后反思.doc

长颈鹿与小鸟 教学目标： 1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。 2、可以运用不同的计算方法解决除法问题，通过比较、分析，体会用乘法口诀求商的简便性。 3、通过对情境图中不同问题的解决，体会除法与乘法的互逆关系，提高学生的运算能力，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。 4、通过有价值的数学探索活动，初步形成利用已有的知识经验自主解决问题的学习方法，激发学生主动学习数学的欲望，引导学生想思考、爱思考、会思考。 教学重点：运用不同的方法进行计算，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。 教学难点：建立解决除法问题的数学模型，理解乘除法之间的互逆关系。 教学准备：课件、卡片。 教学过程： 一、情景创设 师：冬天到了，小鸟们要到温暖的南方去过冬了。它们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对，可是它却为了房间的问题发愁，你们能帮助它解决关于房子的难题吗？ 二、建立模型，问题探究 师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 1、引导学生建立应用题的模型框架 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、总结。 师：46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。 2、让学生汇报解决情况，引导学生通比较圈一圈、列表格、画线段、乘法口诀方法总结出用乘法口诀解决求商最简便。???????????? 三、体验感悟 师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。 师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。 师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用 四、实践应用 师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。 出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？ 1、各小组讨论一下，可以怎样装？ 2、说明你们的理由。 3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。 五、小结 这节课你学懂了什么？ 六、布置作业 课后练习1、2、3小题 七、板书设计： 长颈鹿和小鸟 发现问题：有42只小鸟，每6只一间。 提出问题：需要准备几间房子？ 分析问题：求42里有几个6。 解决问题：总数÷每份数=份数 42÷6=7 总 结：用乘法口诀最简便 八、课后反思 本节课关注学生的学习经验、学习思维、学习方式，以学生为中心展开教学。 1、引导学生利用已有的解决除法问题及除法求商的知识经验、学习经验去自助探索，进一步体会除法的意义和用乘法口诀求商的简便性。学会用旧知识解决新知识的学习方法。 2、抓住关键问题，引导学生层层深入思考，从发现问题、提出问题、分析问题、到解决问题，放手让孩子经历解决除法问题的过程。通过观察、分析、比较、推理、总结抽象出数学模型，有效完整的思维过程。 3、教学中，要注意引导学生把计算与解决问题结合在一起，找到知识之间的联系。在理解算理出现困难时，可以借助画图等直观方式帮助学生理解；同时也可以通过这些直观方式抽象出解决问题的方法，做到相辅相成。