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浅谈网络环境下中学图书馆的创新管理 　　摘 要 在网络环境下，中学图书馆的管理存在着资源问题、人力问题、管理问题、流通问题，本次研究说明了中学图书馆的管理工作面临的难题，并提出了优化中学图书馆工作的对策。 　　关键词 中学教育 图书管理 思维培养 　　中图分类号：G127.42 文献标识码：A 　　当前中学图书馆的管理存在着资源问题、人力问题、管理问题、流通问题。本次研究针对中学图书馆现存的问题提出一套管理创新的方法。 　　1实施“班级化”管理的设想与设计 　　1.1“班级化”管理 　　中学图书馆面临的第一个问题为人力资源的问题。中学图书馆与高校的图书馆有较大的区别。高校图书馆投入的成本多、拥有专业的管理人员，而中学的图书馆人力资源不足。如何为中学图书馆提供充足的人力资源是中学图书馆需要考虑的问题。中学可引导学生作为管理员，假设一个班级有数十个人，那么如果整个班级的学生成为学校管理员，应用课余的时间完成图书管理工作，就可以满足中学图书馆的人力资源需求。 　　1.2图书分组 　　中学图书馆的第二个问题为图书资源不足的问题。在网络的环境中，学生需要的图书资源为实体书资源与电子书资源。随着信息技术向前发展，未来学生对电子书的资源需求较大，比如当前学生习惯在闲余的时候应用手机、平板电脑看电子书。当然，学生在研习数学知识、物理知识、化学知识的时候，还是需要研习实体书的。为此，教师可引导学生做好分类的管理，管理的原则为科学类的书籍以搜集实体书资源为主，文学语言类的书籍以搜集电子书为主。 　　1.3图书流动形式 　　中学图书馆的第三个问题为图书流通不足的问题。如果中学图书馆的图书忽然迅速更新，又有一段时间不更新，可能不会满足中学生学习的需求，中学图书馆要考虑到图书馆持续更新的问题，建立一个图书馆最佳的流转形式。当前中学图书馆可应用“该谁管，谁更新”的方法做好图书馆的管理。即现在负责更新文学类的班级接手管理工作以后，图书馆以更新文学类的书籍为主；当负责更新工具书的班级接手管理工作以后，图书馆以更新工具类的书籍为主。这种管理方法能让图书馆的书籍持续管理，也让所有的中学生了解该段时间图书馆可能正在更新哪些书籍，是否要去关注图书馆新书的问题。 　　1.4图书的准备 　　中学图书馆的第四个问题为图书管理标准和创新的问题。学校不仅要引导学生学会应用常规的方式作好图书管理，还要引导学生应用创新的方式开展图书管理。以实体的图书管理方法做好图书准备来说，学生要学会修补图书、为图书贴标签、应用分类的方式管理图书、应用电子数据库制作图书书目。以电子书的图书管理方法来说，学生要学会应用计算机数据库技术做好电子书的分类管理、统一化的标签管理。 　　2实施“班级化”管理遇到的难题及其解决 　　2.1班级管理员的确定 　　中学图书馆班级化管理中，遇到的第一个实施难题为班级管理员难确定的问题。因为中学生的学习负担比较重，所以他们可能不愿意抽出时间开展中学图书管理的工作。学生之所以不愿意开展图书馆管理的工作，与图书馆管理的工作流程化、缺乏工作的挑战性；学生拥有错误的图书馆管理意识，比如他们拥有做好图书馆管理工作与日常学习不接轨这一错误的观点有关。班主任在引导学生做班级图书馆管理员以前，要先引导学生建立正确的学习意识，班主任可开展以下几个方面的工作。首先，班主任要引导学生了解现代化的管理理念，令学生意识到只有培养思维水平，才能开展现代化的管理，而开展图书馆管理是实践现代化管理的一个渠道，当学生意识到做好图书馆管理的工作可以培养思维能力的时候，学生就会愿意自主的担任班级图书管理员。其次，教师要建立一个班级图书管理员的评估制度，让学生在班会中评估哪位班级管理员的实践工作做得最好，他为什么做得比别人好，这种评估制度能让班级管理员产生成就感。最后，班主任可引导学生一边留心管理工作，一边留心中学图书馆里的新书，如果发现有值得学习的新书，可即时借阅学习。 　　2.2班级管理中的排架问题 　　部分学生不了解图书馆的管理，不知道如何科学的排架。教师要引导学生应用借鉴和创新的思想做好排架工作。比如有一名学生提出，有些学生看完书以后，喜欢随手放书，图书管理员有时没有足够的精力去整理图书，造成书籍排放混乱的问题。这名学生提出，可给每一类图书的书脊贴一种颜色的标签，图书管理员如果发现一列图书书脊中混有不同颜色的标签，就意味着书放错了位置。学生只有学会借鉴和创新的思维，才能做好图书排架的问题。又有一名学生认为超新星电子图书管的分类非常科学，他学习了该电子图书馆的分类，与同组的学生共同做好了管理工作。 　　2.3图书阅读与上课的冲突 　　关于图书阅读与上课的冲突，教师可应用引导分组管理的方法来减轻学生的管理负担。即教师可以将学生分成数个管理小组，管理小组应