何嘉仪《小青蛙听故事》.docVIP

故事：小青蛙听故事 活动目标： 　　1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 　　2．理解新词汇：静悄悄．安安静静．又蹦又跳．一声不吭。 3．在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。 准备活动： 　　1．多媒体教学课件，月亮．小鱼儿．小青蛙图片。 　　2．《幼儿画册》人手 一本。 活动过程： 1.学习活动： 　　(1)以谜语引出课题。 　　师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。 　　大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。 　　师：这是什么呀？ 　　幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？ 　　(2)．教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 　　师：故事里有谁？（月亮．小鱼儿．小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿．小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！ (3)分段讲述故事（PPT1-2）幼儿倾听 提问：小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演.小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2．师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？ (4)分段讲述 师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！ 　 教师讲述，幼儿倾听。 　 提问：后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。 　　师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？ 　 (4)鼓励幼儿给故事起名字1．师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事．小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。 2. 区域分组活动： 表演区： 区域材料：小青蛙．月亮．小鱼图片．头饰等；录音机和儿歌磁带。 区域玩法： 1.幼儿分配角色。 2.幼儿听磁带表演儿歌。 3. 幼儿自己边念儿歌边表演。（教师进行指导） 　附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。 　　小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀．听呀。 　　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。 　　月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。 　　小青蛙知道自己错了，忙说：对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿．月亮快出来吧！小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。 月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。 小（1）《小青蛙听故事》活动反思: 《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿．月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静．乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？ 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 ．小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的