【全程复习方】（广西专用）版高中数学 1.1集 合配套课件 理 新人教A版.pptVIP

【例2】已知集合A={x|0＜ax+1≤5}，集合B={x| ＜x≤2}. (1)若A?B,求实数a的取值范围； (2)若B?A，求实数a的取值范围； (3)A、B能否相等？若能，求出a的值；若不能，试说明理由. 【解题指南】第(1)(2)小题根据子集的定义，分a=0,a＜0和a＞0三种情况讨论，借助数轴求出a的范围；第(3)小题要根据前两个小题已得出的结论作答. 【规范解答】A中不等式的解集应分三种情况讨论： ①若a=0，则A=R； ②若a＜0,则A={x| ≤x＜ }; ③若a＞0，则A={x| ＜x≤ }. (1)当a=0时，若A?B，此种情况不存在. 当a＜0时，若A?B，如图， A B 则 ∴a＜-8. 当a＞0时，若A?B，如图， A B ≥ ≤2, a≥2 a≥2, ∴a≥2. 综上知，当A?B时，a＜-8或a≥2. (2)当a=0时，显然B?A; 当a＜0时，若B?A，如图， B A 则 ∴ ≤ ＞2, a≥-8 a＞ ∴ ＜a＜0; 当a＞0时，若B?A,如图， x B A 则 ∴ ≤ ≥2, a≤2 a≤2. ∴0＜a≤2. 综上知，当B?A时， ＜a≤2. (3)当且仅当A、B两个集合互相包含时，A=B. 由(1)、(2)知，a=2. 则 ∴ 【反思·感悟】已知两集合间的关系求参数时，关键是将两集合的关系转化为元素间的关系，进而转化为参数满足的关系，解决这类问题常常要合理利用数轴，Venn图帮助分析，而且经常要对参数进行分类讨论.分类讨论的一般步骤：①确定标准；②恰当分类；③逐类讨论；④归纳结论. 【变式训练】1.(2011·浙江高考)若P={x|x＜1},Q={x|x＞ -1}，则( ) (A)P?Q (B)Q?P (C) ?Q (D)Q? 【解题指南】利用子集、补集的定义并结合数轴逐个检验. 【解析】选C.画出数轴，显然选项A、B皆错，又 RP={x|x≥1},而Q={x|x＞-1},故有 RP?Q. 2.若集合A={x|-2≤x≤5}，B={x|m+1≤x≤2m-1},且B?A,则由m的可能取值组成的集合为_______. 【解析】当m+1＞2m-1, 即m＜2时，B=,满足B?A; 若B≠，且满足B?A,如图所示, m+1≤2m-1 则 m+1≥-2 2m-1≤5, m≥2 即 m≥-3 ∴2≤m≤3. m≤3, 故m＜2或2≤m≤3,即所求集合为{m|m≤3}. 答案：{m|m≤3} 3.已知集合S={x| ＜0},P={x|a+1＜x＜2a+15}. (1)求集合S； (2)若S?P，求实数a的取值范围. 【解析】(1)因为 ＜0, 所以(x-5)(x+2)＜0.解得-2＜x＜5, 所以集合S={x|-2＜x＜5}. a+1≤-2 5≤2a+15, a≤-3 a≥-5 解得 (2)因为S?P,所以 ，所以a∈［-5,-3］. 【变式备选】记函数f(x)= 的定义域为A，g(x)= lg［(x-a-1)(2a-x)］(a＜1)的定义域为B. (1)求A； (2)若B?A,求实数a的取值范围. 【解析】(1)由2- ≥0,得 ≥0,∴A={x|x＜-1或x≥1}. (2)由(x-a-1)(2a-x)＞0,得(x-a-1)(x-2a)＜0. ∵a＜1,∴a+1＞2a,∴B={x|2a＜x＜a+1}. 要使B?A,必须2a≥1或a+1≤-1, 即a≥ 或a≤-2. 又a＜1,∴适合题意的a的取值范围为(-∞,-2］∪［ 1). 　　　　　　　　　集合的基本运算 【方法点睛】 集合的“交、并、补”运算应注意的问题 (1)在处理集合的“交、并、补”运算时，可以借助于Venn图、数轴等直观地进行判断. (2)注意集合中元素的“三性”，此外应特别注意空集的特殊性，在解题中极易被忽视导致错解. (3)注意等价转化思想在解题中的运用，如：A∩B=A?A?B,A∪B=A?B?A等. 【提醒】数轴和Venn图是进行交、并、补运算的有力工具，数形结合是解决集合问题的常用思想方法. 【例3】(1)(2012·福州模拟)已知A?B，A?C，B={1，2，3，5}，C={0，2，4，8}，则A可以是( ) (A){1，2} (B){2，4} (C){2} (D){4} (2