学科组教研活动记录.docVIP

学科组教研活动记录(一) 时间：2006年3月15日 地点：科学发现室 参加人数：王萍、吕素琴、朱彤、吴飞斐、董玉亲、马玺滢 主持人：吴飞斐 内容：理论学习 活动过程记录： 向组员通报课题《在科学教育中新型师生关系的探索与研究》已立为省级课题，并向大家介绍课题的开展而制定的过程计划。 进行理论学习。《从行为到理念》中的《走向儿童自主探究的科学教育》，针对文章进行研讨。小组成员发言。 王萍：当问题提出来后，不采用教师直接给出答案，甚至设计好实验，让学生去操作，以验证教师给出的结论的方式，而是强调一定要引导学生去探索。在探索的过程中，孩子自己提出假说、设计实验、进行说理和辩论，以利于孩子养成相互讨论、把自己的想法告诉别人和倾听别人意见的习惯。教师不轻易否定孩子的想法，而是鼓励他们进行讨论和尝试。从小培养孩子对事物独立的看法，进行有根据、有条理的思考。重视每一个孩子对事物的解释，特别关注孩子们的想法，哪怕是3岁的幼儿，教师也十分认真地与之交谈，倾听他的发言和他对问题的看法。认为，“关键是创造提问的环境，让孩子们意识到，他们能提问、可以提问、有权利提问。”从现在开始，珍视和保护孩子们的好奇心，让孩子们主动地学习，学会探究，学会合作，尊重别人的意见，容忍自己的失败，培养实事求是的科学态度孩子们都围拢过来，围着饶有兴趣地议论起来。于是我和孩子们一起观察。孩子们提出了很多问题：我们人都有耳朵，有吗？喜欢吃什么？是怎样生出来的？我对孩子们说：“这些问题老师也不是很清楚，我们怎样才能找到答案呢？孩子们一致同意饲养这只，就这样这只住进了我们班的活动室。一个新的主题活动——就这样生成了效果分析： 观看多媒体课件由于这节活动是孩子感兴趣的，所以孩子的兴致很高，孩子的很多举动都出乎我的意料之外，这说明了孩子具有巨大的潜能，我们教师要相信孩子的能力。此外，通过这节活动，我也明白了一个道理：作为教师一定要心中装有大目标，眼里要有小目标，根据孩子的兴趣随时调整自己的活动计划，这样才能捕捉到良好的教育契机。